如何有效提高学生英语写作能力

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摘 要 :初中英语教学中,写作教学不容忽视,且难于指导,学生也很难掌握.本文从五个方面就如何提高学生英语写作能力进行论述.

关 键 词 :英语教学;写作能力;写作技巧

中图分类号:G633.4文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)05-0197-01

在初中英语教学中,教师们常常重视阅读理解教学,而忽视了写作的重要性,觉得写作教学难于指导,学生也难于掌握.因此,写作让教师和学生都比较纠结,也成为教师头疼,学生也非常犯难的事情.而事实上写作恰好能唤起学生对所学或所掌握语言的感觉.能快速地提高学生的英语水平,而且相比词汇短语等的记忆来说,由于建立在理解运用的基础上,学生的学习效果更为扎实,牢靠.多年的英语教学使我发现多数学生的作文往往缺乏引人入胜的词汇和句子,受汉语影响,生词造句、信息不全、语法不通、搭配不当、没有关联词语、句型混乱、条理杂乱无章等,这也是历年来中考学生失分最多的原因.下面是我平时在教学中形成的自己在指导学生英语写作方法和技巧方面的一些特殊教法.

1.扩大词汇量

英语写作由词及句到文章,而积累重点句型前提是掌握足够丰富的词汇,如果连英语单词都不会写,谈何写句子,更不用说写文章了.许多学生不会写作文的根本原因就是词汇量不够,拼写错误,词组不认识,句式不掌握等等.因此,在英语教学中,教师要重视词汇教学,让学生全面掌握一个单词,不管是读音、词形,还是词义、基本用法,都要熟练掌握,多背一些常用短语、重点句型,这样,学生的词汇量多了,写作时就如语文写作一样对词汇能做到信手拈来、得心应手了.


2.依托教材进行写作教学

初中生对于词汇已经有了一定的掌握,尤其是在课文背诵方面,随着各方面的积累,学生已经能够流畅自如地用简单的英语组织语句且表达自己的想法.教师在指导学生英语写作的时候,完全可以依托于教材.而且现在新的教材在编写过程中也很注意课文在写作当中的作用.例如,在课文以对话形式出现的时候,课后的练习题总是以议论或描述的方式要求学生重复课文,这对于提高学生的写作能力有着极好的促进作用.另外,在平时的练习当中,还存在着与教材课文紧密连接的作文练习.教师可以多鼓励学生利用这类教学资源,让学生养成改写课文的习惯,用精炼简洁的表达,化这类资源为己用.例如,在"Guess my hero"一文中,我让学生积极讨论自己心目中的英雄,无论是伟大的还是平凡的正如自己的母亲,学生积极参与,在学生高涨的情绪下,我鼓励学生就事实英雄写作,结果学生绝大多数都写出了优秀的作文.让写作训练与教材教学紧密结合,使得每个学生都能有自己独到的想法,并通过英语作文将自己的想法准确表达出来. 同时,在教学中教师也可以引导学生根据课文进行模仿写作,学习课文的写作技巧,学习遣词用句、段落层次的安排,这样在潜移默化中使学生学会用英语来写作.仿写不仅可以使学生加深对英语知识的理解和掌握,而且还可以培养学生的英语语感,在点滴的语言积累中逐渐摆脱"中国式英语"的影响,在感性和理性层面上提升对英语语言的认知.

3.背诵经典美句,提高写作能力

经典、有特色的句子是一篇文章的亮点,也能瞬间吸引教师的目光,但是,学生的作文中鲜有这样的句子,从而导致文章千篇一律,没有深度,也就不能提升层次.因此,教师可以在平时教学中有意识地提炼经典美句,让学生熟记这些经典美句,进而在文章中灵活运用,提升学生写作的质量.

4.加强作文范例教学

在初中英语写作教学中,教师可以先为学生选择一些优秀的英语范例,如参考书、报刊中的优秀文章,以及学生的优秀作品等,让学生分析后进行仿写.学生经过一段时间的训练后,就会不自觉地运用和借鉴范例中的优秀语句,进而使自己的写作水平有所提高. 另外,抄写和背诵范文也是帮助学生提高写作能力的方法,这种方式可以让学生形成英语语感.因此,在初中英语教学中,教师可以安排学生背诵一些比较简单且优秀的课文,学生背的多了,积累就多了,在写作时一些精美的语句自然而然地会运用在作文中,同时可以为自己的文章增添一些"文采".

5.重视作文修改,评价

作文修改是写作教学的重要组成部分,也是激发学生写作自信心、提高写作能力的重要手段,是写作教学不可或缺、极其重要的一个环节.教师要重视作文修改,构建多元评价机制,优化习作批改方式,具体包括:一是批改方式多样化.作文批改不要全是教师一人完成,也可以让学生自己修改,或是学生互相修改等,不论是哪种修改方式,教师都要进行总结归纳,将学生普遍性的错误挑选出来,在课堂上统一讲解.教师也可以进行面批,和学生面对面地交流,一方面讲解更为细致,另一方面学生注意力集中,对于教师指出的问题及解决策略记忆深刻,批改效果非常好.选择什么样的批改方式,教师要根据学生的实际情况而定.二是批语要人性化,有针对性.教师的批语对学生的写作具有非常重要的影响,因此,作文批语要人性化,有针对性,不能千篇一律.如果教师的批语公式化,长此以往,学生就对批语失去了兴趣,也不会进行二次修改,失去了不断进步的动力.好的评语要针对学生的作文具体情况而定,比如,文章格式布局不理想、语法有错误、语言不丰富、要点不全等等,让学生一目了然,知道自己错在哪里.同时,教师要将好词、佳句重点标注出来,对学生进行肯定和表扬,以便激发学生的写作信心,有效地提升学生的写作能力.

总之,写作训练是一种综合技能训练.学生写作水平提高需要教师有计划、有步骤地进行指导.教师在教学过程中要善于进行学法指导,引导学生不断进行写作训练和语言知识、文化知识的积累,学生的写作能力就会得到提高.但是教师也要注意不要被教材所提供的素材所限制,应当进行适当的拓展训练,将能够接触到的作文都往学过的课文内容上引导,毕竟课文才是学生掌握知识的最好、最有效的武器.

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