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摘 要 ：兴趣是学习的动力和先导.小学生刚开始接触阅读,只有努力培养良好的阅读兴趣,才能使他们主动寻求机会阅读,并从中获取知识和信息,产生愉悦的情感体验,形成良性循环.从教学实践出发,归纳了几点阅读教学方法.
关 键 词 ：小学生；阅读兴趣；培养
兴趣是最好的老师,是学习的动力和先导.因此,由于小学生刚接触阅读,我们只有努力培养良好的阅读兴趣,才能在以后学习的日子里将被动的“要我读”转化自主驱动的“我要读”,从而主动寻求机会阅读,并从中获取知识和信息,产生愉悦的情感体验,形成良性循环.那么我们怎样来提高小学生的阅读兴趣呢笔者在教学实践中总结如下.
一、以教材为基础,传授科学的阅读方法
小学生阅读能力有限,因此笔者主张从教材人手.体育锻炼需要热身,阅读也是一样.于是笔者先指导大家预读：1.先读一遍课文,发现生字词语,查阅工具书,疏通阅读暗礁；2.边读边思考,基本掌握课文的意思,读后能准确复述课文内容；3.读熟,在理解和掌握的基础上准确、流畅地朗读课文.如在阅读《草原》一文时,学生依前法学习并预读课文.当学生先借助工具书解决了生字,完全理解了文章内容并体味了文章描述的美丽的草原风光后,再回头温习刚才的预读过程,并根据自己的认知规律特点归纳出自己的预读风格.
二、鼓励课外阅读,拓展阅读兴趣
小学生具有好动、天真活泼、注意力不集中的特点,而又普遍对新奇的事物和离奇的故事特别感兴趣.这就给了我们牵引其注意力的机会,让故事牵引他们进行自主阅读,如《格林童话选》《安徒生童话》《十万个为什么》等,让孩子们借助图书中的拼音和注解,欣赏精美绝伦的故事彩图,走进童话的世界.拓展课外阅读,不仅可以增加学生的知识,还能满足他们的兴趣,最终提升他们的阅读能力.
三、指导学生养成良好的阅读习惯
良好阅读习惯的养成对于提高孩子们的阅读能力有非常重要的作用.如果学生没有养成专心、自主的阅读和思考习惯,那么阅读就只能是一种形式,毫无意义.因此,在教学实践中,我们首先要指导孩子们在阅读时专心致志,静下心来阅读和思考文章内容,不能三心二意；其次,要鼓励大家在阅读中认真发现问题,勇于提出问题,最终达到完全理解文章的目的；最后,我们还要注意指导孩子们在阅读过程中体会文章的中心思想,揣摩作者的感彩,从而与作者达成心理共鸣.
此外,我们还要培养学生在阅读过程中勤动笔的好习惯.比如,可以选摘精美的词句、经典的描写,也可以用铅笔在文章中不懂的地方做出圈点以备提问,如果遇到经典的文章不妨写一写读后感.良好的阅读习惯,可以让阅读教学变得优质、高效,达到事半功倍的教学效果.
总之,小学生是学生阅读的初级阶段,小学生阅读兴趣的培养是提升其阅读能力的前提和基础.我们只有通过有计划、有目的、有方法的循序渐进的指导和训练,才能使孩子们的阅读能力逐步提高.
(作者单位 安徽省合肥市长丰县实验小学)