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我希望儿子拥有自我学习能力,比如从书中学习.所以,从婴儿时始,我就念图画书给他听.每次我都会想：这本书能带给孩子多少快乐和收获?我抑制住主动教育儿子的冲动,是否更容易让他融入书中,获得真正的喜悦?
我读你听
每买一本书,我都大声读给儿子听,感情充沛,表情丰富,即使夸张些都不为过.忘不了儿子听《子儿,吐吐》时,开心大笑的样子,很是感染我.在我抑扬顿挫的声音中,他学着体会人物的性格情感.更重要的是孩子爱上了阅读——父母的声音,能帮助孩子进入美妙的童话世界,让阅读变成丰富孩子情感的魔术师.
一起来演“舞台剧”
不记得从何时起,表演成了亲子阅读后一项重要延伸活动.一些经典的绘本,比如《不一样的卡梅拉》、《青蛙弗洛格》等等,每当阅读完后,他都会和我分角色表演出来,变成我们自己的“舞台剧”,乐此不疲.表演既加深了儿子对故事的理解,又发展了他的语言能力、逻辑思维能力和想象力,让孩子体验阅读后的成就感.
自己编故事
给儿子讲了无数童书后,我提议让他成为故事的编撰者、演讲者,让他来掌控主人公的喜怒哀乐.尽管儿子说得并不规范,有些甚至不合逻辑,但我依旧允许他说自己的“天方夜谭”.儿子迅速爱上了“编故事”,我也会适当地提问,循循善诱,让他的语言更符合逻辑和规范,表达能力进一步提升.
亲子共读会
所谓“亲子共读会”,就是家长与孩子们聚集一起,选择一些充满童趣的书籍共同阅读.在阅读中,家长向孩子多提“为什么”,激发思考兴趣,启发逻辑思维能力.家长也可针对书中的形象,与孩子一起做游戏或动手解决书中的难题.每当故事讲完,可以让孩子简短复述故事的主要情节,最后再向他说明故事的启发和寓意,从一个故事引发一系列连锁反应,寓教于乐,其乐无穷.
不同年龄段,选书的重点不同
一岁以内的宝宝,是进行爱书启蒙的好时候.这时候最好选择玩具书、触摸书、布书、洗澡书、拼图书等等,培养孩子对书的好感.
一岁以后,为了满足孩子的认知和语言发育需要,可以选择一些图大字少的纸板书、翻翻书,或是一些语言重复率高的经典绘本、益智类的图书,让书的多种功能吸引宝宝.比如《小老虎去上学》、《花格子大象》系列的《艾玛捉迷藏》等.
两岁起,孩子的求知欲旺盛,书选择的范围就可以拓宽.绘本的字多起来,句子长起来,内容可以涉及科普知识、习惯养成、情商培养等等,让书里丰富的知识吸引宝宝.
三岁起孩子开始问“为什么”,对人体和动物萌生兴趣.我给他买来了《简单的科学》等科普绘本.这样,丰富多样的图书,让孩子的生活变得多姿多彩,不断地有新鲜感,好奇心又不断地得到满足,自然会不知不觉就爱上读书了.