加强学校文化建设,凝神聚力共

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摘 要：作为平谷区唯一一所地方高校,平谷电大的校园文化建设始终围绕培养目标,突出校园文化建设的针对性；注重传统文化的影响力,多元吸纳民族优秀文化传统和先进文化精髓,增强校园文化建设的思想性；发挥主体意识,调动学生自觉参与校园文化建设的积极性；注重建章立制,促进校园文化建设的规范性,提升校园文化建设的影响力.

关 键 词 ：平谷电大；校园文化建设

大学是时代精神的象征,是社会良知的灯塔,也是人类精神家园和民族文化的守护者,同时又承载着人类终极的价值追求.我国著名学者潘懋元教授认为,文化功能是大学的基本功能,大学的一切工作其实就是为了文化发展.因此,学校文化建设是一所大学的根基和灵魂,决定着大学的生命力、凝聚力和创造力.平谷电大作为我区唯一一所成人高等学历教育学校,自然体现着他作为一所大学所应具备的文化传承的功能,体现着真理与价值、知识与美德的双重维度.平谷电大在长期办学过程中,特别是最近几年来充分认识到：大学首先是一个高层次的文化机构,文化竞争力是大学机构的核心竞争力；只有大学文化自身具有了传承积淀、革故鼎新和生生不息的活力,才能永葆大学机构的生命力.学校明确地把建设优秀学校文化作为提高人才培养质量、推进学校建设与发展的战略举措.建立健全组织领导机构,倾情投入优质办学资源,并且以制度化管理的形式持之以恒常抓不懈,逐渐形成了学校的办学特色,增强了学校的核心竞争力,赢得了社会的赞誉.2005年,总结性评估中取得了优异的成绩.2005年,被平谷教育工委授予文明校园荣誉称号.

一、重铸传统文化精神,构建以多元办学、自强创新为核心的价值观念体系

我校注重多元吸纳民族优秀文化传统和先进文化精髓,积极借鉴兄弟院校建设优秀校园文化的宝贵经验,以自觉的主体文化意识确立了多元办学、自强创新的学理念和校训.多元办学、自强创新理念的确立,为校园精神文化建设确立了独特的价值坐标.多元办学、自强创新是在传统文化精神的感性基础上抽象形成的思想理念,是对传统文化精神的理论概括和思想升华,既是指导学校建设发展的办学理念,也是规范、引导全校师生人生追求精神气质和行为方式的校训、更是对校园文化精神的理性概括.在全校具有很大的精神凝聚力,影响了全体师生的价值选择、人格塑造、思维方式和精神风貌,影响了学校的教风学风建设,得到了全校师生一致的价值认同与心灵默契,并且在实践中不断予以丰富和发展.

我校在学校文化建设工作中,努力探索新途径、新方法,立足实际,突出特色,不断创新学校文化建设的内容,拓展学校文化建设的领域,努力构建“用文化经典打造经典校园,以传统文化支撑道德建设”的学校文化氛围,全面推进《弟子规》、《论语》、《庄子》等经典文化典籍进校园活动.增进教师的民族文化自觉意识,使教师真正具有基于理性的强烈民族文化责任感.在民族文化现代化发展进程中特别是民族文化危机来临之际,真正扮演好民族文化历史继承者和理性反思者的角色.为把《弟子规》中为人子弟在家、在外接人待物,为人处事的行为规范贯穿到日常教学活动中,开展了“解读弟子规”主题教育实践活动.广泛深入全面地开展学习、宣传、落实《弟子规》进校园活动.开展文学化经典大家学活动,通过知识分享和经典阅读等活动使经典文化深入人心.

二、形成严谨、务实、奋发、拼搏的校风传统,构建良好教风和学风

在长期的学校文化建设中,平谷电大坚持以富有特色的校园制度文化,教育、规范激励全体师生,建立了以良好教风和学风为主体的教与学的行为规范体系.学校从成人高校薄弱的办学基础出发,把教风和学风建设上升到质量立校和学校发展的生命线的高度,在制度建设、组织机构建设、人员队伍建设、设施建设等方面予以切实加强.学校长期致力于以师德师风规范和考勤考试制度为核心的校园制度文化建设,形成了严谨、务实、奋发、拼搏的校风,积淀了良好的教学传统和学习传统.

1.以优良教风的形成为先导,带动优良学风的形成

优良的教风是优良学风形成的先导、学高为师,身正为范.多年来学校坚持以制度化的形式,利用日常课余时间,对广大教师普遍进行职业道德教育和爱校爱岗教育,培养、激发教职员工特别是青年教师热爱党的教育事业、热爱学生的真挚感情,让每一位教师不仅成为文化知识的合格传授者,更成为理论和三个代表重要思想的自觉践行者,成为健康完美人格和高尚思想品德的优秀示范者,成为传统文化精神的极积传播者.

学校从政策导向、制度保障、纪律约束等多种层面,不断强化广大专教师严谨治学、从严治教、精益求精、无私奉献的职业道德和职业素质.学校特别重视充分发挥退休老教师和上级学校优秀教师的表率作用与传、帮、带 作用,以老一代教育工作者严谨的治学态度、高尚的精神风貌,带动青年教师思想素质和业务素质全面得到提高.学校通过制度化的优秀教师评选、优秀教育工作者评选、青年教师讲课教学竞赛和校庆、教师节教学评奖等活动,隆重宣传优秀教师教书育人的先进事迹,大力营造尊师重教、育人光荣的良好氛围.经过多年来的努力,以园丁风范为特征的师德师风在校园里成为共同的追求.广大教师坚守严谨治学、从严执教、教书育人的职业准则,勤恳敬业,默默奉献,在日常学习生活的耳濡目染之际、点点滴滴之间、一言一行之中,以正确的世界观、人生观、价值观教育学生,以先进的科学人文精神培育学生,以健康完美的人格作风和情感力量感染、激励学生,促进了勤奋刻苦的优良学风的养成,影响了学生终生的人格完善和精神追求,涌现出贾进春、李维新等同志为代表的优秀教师典型.青年教师李维新、贾进春、王晓娟三人2009年荣获北京电大青年教师基本功大赛二等奖.仅在2008到2009年两年内,全校教职工承担校内外各类科研课题项5个,出版教材1部,正式出版著作13部,在各类学术期刊发表论文20余篇.

我校教职工严谨治学、从严治教、精益求精、无私奉献教风的形成,为广大学生优良学风的养成做出了典范,成为最重要的引导力. 2、以校风建设带动良好学风的养成,全面培养学生素质

多年来学校以优良的师德师风建设为先导,在一届又一届的学生中养成了健康向上、刻苦学习、创新进取、全面发展的优良学风.学校针对成人高校学生入学知识基础薄弱,学习动力缺乏,自信心不足,自我控制、自我约束、自我规范能力较弱等特殊性,在充分发挥精神价值导向和优良师德师风影响作用的基础上,把柔性教育与刚性管理相结合,建立了面向全体学生的思想观念教育、文明规范、考勤考试、奖优评优、实践技能培训和课外文化活动等制度文化体系.

学校通过一系列严密细致的制度化管理,培养学生养成自律、自信、自觉、自强的思想意识和心理品质,重点帮助学生克服在学习过程中的各种困难,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率.同时,通过校园网站、校园橱窗等宣传形式,在全校范围内树立典型,形成了以热爱学习为荣、以追求上进为荣的舆论氛围、道德氛围和纪律氛围.在优良学风和氛围的引导、规范、熏陶下,一届又一届学生的学习自觉性、学习意志力和学习方法不断得到加强与提高,取得了很好的学习成效.截至2010年底,全校共有7000余人获得国家颁发的学历文凭,为我区的经济建设输送了大批“留得住、用得上”的实用型人才.

3.开展丰富多彩的文娱活动,培育学生创新能力

具备创新能力是优秀职业人才的突出标志.平谷电大高度重视发挥学校文化在养成学生综合素质、培育学生创新能力方面的功能.多年来学校坚持以开展丰富多彩的文化活动为主渠道,锻炼和提高学生灵活运用课堂知识和书本理论知识的能力,激发广大学生锐意创新、迎接挑战的创新潜能,培育广大学生的创新能力和素质.

名家系列讲座活动是平谷电大开阔学生视野、培养学生综合素质的重要形式.邀请业内著名专家、学者、作家、等举办讲座,内容涉及改革热点、国际形势分析、优秀民族文化传统、法律热点等,营造了良好的学术文化氛围,激发和活跃了学生的创新意识与创新思维.学校教务处多次组织校内教师和校外专家在全校举办以文学鉴赏、艺术欣赏为内容的人文教育讲座、元旦前后开展文艺演出、组织拔河比赛等体育活动,构成了多层次、多形式、高格调、高品位的文化、艺术、体育活动体系.

三、结语

随着校园文化建设深入、持久、广泛地开展,平谷电大在科学发展观指导下,紧紧抓住以人为本和全面、协调、可持续发展的基本内涵,保持了规模、质量、结构、效益的协调发展.优秀的校园文化建设为全校师生员工树立了正确的价值导向,提供了坚定的精神支持,获得了强大的文化动力,为学校塑造了良好的办学形象.全校教育教学水平稳步提升,办学质量稳定提高,综合实力不断增强,呈现出团结和谐、开拓奋进、理性稳健的良好发展态势.