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不知不觉中,寒假即将来临!这个寒假对高三学子而言至关重要,在春节这段时间里,不仅是考生身心放松小憩、养精蓄锐的最佳时期,更是巩固温习、查漏补缺的黄金时光.要想在寒假中自我提升,目标必须明确.虽然每一位考生的语文基础不一样,寒假自我复习提升的重点可能有差异,但对于大多数考生来说,还是有一些基本规律可循的,如夯实基础、突破难点等.
下面从两个方面谈一些基本做法.
一、整理错题,查漏补缺
歌德说：“错误同真理的关系,就像睡梦同清醒的关系一样.一个人从错误中醒来,就会以新的力量走向真理.”有良好学习习惯的考生,在高三复习阶段一定会有自己的错题本.因为这些考生明白一个道理：用自编的“错题本”查漏补缺,最具针对性也最有实际效果,平时训练“错”得多,高考就有可能“对”得多.错题本不仅能切中自己的所有弱点,也是高考冲刺的最好助手,建立错题本的过程就是有针对性查漏补缺的过程.
由于平时时间紧张匆忙,利用寒假整理错题本,并在整理的过程中强化纠错,不失为一个“劳逸结合”的办法.
整理错题本要注意些什么?一是分门别类地摘录或剪贴,包括题目和答案；二是分析出错原因,明确错误类型（如知识性错误、思维方法错误、答题不规范的失误等）；三是总结方法,防止再犯类似的错误.
下面是一个错题整理示例.
【原题】2013年湖北卷第21题：
下面是《雷雨》中的一段台词：
周朴园 （仁慈地,拿着周萍的手）你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事.（停,喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩.
周 萍 （更惊恐）爸,没有的事,没有,没有.
周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事.（甲句）
周 萍 （失色）爸!
上面画线的甲句,有的版本为：“一个人敢做,就要敢当.”（乙句）你认为哪句更好?请列出两条理由.要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明.
【错误答案】乙句更好,乙句化用成语“敢作敢当”,而且短句比长句更有力量.
【错误原因】没有注意句子突出强调的内容,只就句子本身的形式思考,没有注意上下文语境的暗示性,没有结合语境分析语言表达的情感.
【参】
（示例一）甲句更好.①句中两次出现“一件事”,表明周朴园很重视这“一件事”.②使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态.
（示例二）乙句更好.①突显了动词“做”和“当”,表明周朴园希望周萍做事要敢于担当,符合剧情的发展.②使用短句,中间增加了语音停顿,合乎口语习惯,语气较周朴园前面的话更严厉.
【答题反思】
一方面,要能揣摩出两个句子中的强调部分或者朗读重音,这涉及语言的表达效果问题；另一方面要能根据上、下文语境推断两个句子不同的情感和人物心理,这涉及语言表达连贯衔接的问题.回答问题时,首先要旗帜鲜明地写出自己的观点,其次要回答出理由.不管答哪一句好,都应紧扣语言的表达效果和人物的内心情感两方面作答.
【拓展延伸】
(一)分析语言表达效果的几个角度：词语运用、句式特征、突出强调、修辞手法、整体风格等.
(二)语言衔接连贯要注意些什么：陈述对象、语段中心、情感表达、前后逻辑、信息照应、结构对称等.
寒假时间虽然不长,但抱着错题本打几个滚,还是有可能的.一是多读几遍.基础知识题,要求做到同一道题不能错两次；阅读鉴赏题,要求同一类型的考点尽量避免错两次.二是做好标记.错题本上的题目反复看过后,确认已经彻底掌握了,可以做个标记,在题号前或者题号上画“叉”或者画“圈”,再看时可以略过做了标记的题目.三是相互交流.由于基础不同,每位考生所建立的错题本也不同.通过交流,可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性.
二、梳理类题,扫清盲点
一般来说,一轮复习注重知识的全面性与系统性,更关注“面”上的复习,但往往在一些关键点上存在薄弱环节.为提高寒假自主复习效率,我们要树立“用一道典型例题带动一类题型”的复习意识.所以,梳理典型例题尤其重要.典型例题以近几年的高考例题为主,也可将模拟考题中的好题作为摘录对象；而梳理典型例题,关键在于方法和规律的总结提炼.高考的规律性万变不离其宗,只要掌握曾经做过的经典例题的精髓,必定金石为开.
梳理例题,尤其适用于文学类文本阅读、诗歌鉴赏题和语言运用题,考生对这几类题型中的经典题目要多思考、重总结.寒假自主复习这几部分内容时,应该多用经典“陈题”.比如对诗歌鉴赏中情景关系这一类型的考题,2011年全国新课标卷诗歌鉴赏第9题就是一道经典例题：
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村.
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存.
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏.
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原.
[注]①周朴（?～878）：字太朴,吴兴（今属浙江）人.②消魂：这里形容极其哀愁.③泾水：渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国.萦纡：旋绕曲折.
你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
首先,从情景关系的先后角度说,可以先景后情,也可以先情后景,包括触景生情和因情设景（“触景生情”指受到眼前景物的触动,引起联想,产生某种感情；“因情设景”则是先有情,再依情设景.后者极少考到）.《春日秦国怀古》这首诗中的“荒郊一望欲消魂”是典型的“触景生情”.其次,从写景目的或抒情方式角度说,包括借景抒情和融情于景（寓情于景）.这首诗中的第2至6句,借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等景物,表达了自己的怀古伤今之情.第三,从情景之间相谐相悖关系的角度说,包括以乐景写乐情或以哀景写哀情、以乐景衬哀情.这首诗用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹,是典型的“以哀景写哀情”.
了解这三个方面的答案,我们还可以由此及彼的复习到“因情设景”（如李清照《声声慢》）,“以乐景写乐情”和“以乐景衬哀情”等.通过对这道经典考题的梳理与复习,可以收到举一反三的效果,明确情景关系这一类题目的答题思路.
新春佳节,在娱乐的同时也请记得复习哦,只要掌握了这两大策略,带着一个明确的目标去学习语文,丝毫不会让你的寒假生活增加负担,反而能轻松间让语文能力更上一层楼.