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摘 要 ：原版英文电影影音图文并茂,向观众直观展示优秀的文学艺术作品,在带给观众视觉享受的同时,日益成为英语学习者青睐的学习手段与媒介.原版英文电影以其传统教学手段无法比拟的优势,正在国内英语学习者的人群中发挥着积极的促进作用.因此,掌握科学的学习策略意义十分重大.
关 键 词 ：英文电影；英语学习；策略；媒介
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）06—0033—02
如何能学好英语?简言之,能听能说就算把英语学活了.除了少数英语专业人士以科研为目的之外,多数英语学习者是以应用为目的而学英语的.通过影视作品进行视、听、说等多渠道的感知认知对象,提高语言学习的感观性,已成为当下备受推崇的一种语言习得方式.建构主义理论基本观点认为个体的认知是在与外界周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身的认知结构得到发展.建构主义认为知识不是简单地通过传授得到,而是学习者在一定的情境下,通过学习过程而获取的,同时还包括其他多种源自外部的信息刺激因素,例如在学习中他人的帮助、讨论、纠正等,利用一些相关的工具、资料,通过意义建构的方式而获得.建构主义提倡情境性教学,认为学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验.[1]
作为辅助性的教学手段,“看电影,学英语”,以其独有的优势和良好的教学效果,被越来越多的英语学习者所采用.
一、英语影视作品对英语习得的积极影响
(一)语境真实度高
原版英文电影能提供给学习者最真实的语境.如美剧《走遍美国》通过不同的主题设置不同的情节,描述了一家人生活的方方面面,通过整部作品英语初学者会身临其境般地领略美国自然风光、家居生活、社交活动礼仪、工作环境、婚姻恋爱等一系列的主题文化.文化与语言息息相关,了解人文文化,学起语言便会得心应手.
(二)情节趣味性浓
原版英文电影能提供给学习者浓厚的学习兴趣.要学习了解俄国历史,就不能不看鸿篇巨著《战争与和平》.电影以一八一二年的卫国战争为中心事件,以库拉根、保尔康斯基、别素号夫、罗斯托夫四家贵族家庭生活为情节发展线索,广泛地展示了前方和后方俄国社会生活的图画.电影中还塑造了一些俄罗斯普通人民的英勇形象,如：手握斧头、抗击和追杀敌人的农民吉洪·谢尔巴狄,指挥一队人、在一个月内捉了几百个俘虏的教堂看守人,亲手杀死许多敌人的村长老婆华西里莎等等,他们平凡而伟大.
(三)画面音乐艺术性强
影视作品是对文学作品的一种艺术化再现,使人物形象栩栩如生,逼真动人,仿佛身临其境.如电影《狮子王》绚丽多彩的图片,美妙动听的英语原声,简单易懂的文字,深深吸引着英语学习者.甚至连小孩子都能深深地陶醉其中,被艺术的美感所吸引.这样潜移默化地提高了人们的审美观和艺术欣赏水平,真是语言和美感“双丰收”.
(四)英美文化知识丰富
影视作品反映了英语国家的政治、经济、历史、地理与生活习惯,体现了不同文化之间的差异与趋同.如电影《乱世佳人》向观众展示了美国内战前后人们生活、心理以及人生观的转变过程,电影还以其宏大的场景向人们展示了当时美国社会人文背景文化,是深刻了解美国内战时期人文、历史、文化的绝好素材.
(五)寓教于乐
英语学习者单纯地学一门语言,常常感到枯燥乏味,缺乏趣味性,对学习信心不足.“看电影,学英语”通过欣赏优美的画面,聆听动人的音乐,在轻松愉悦的环境中,达到了更好的学习效果.经常观看英文电影,久而久之学习者对英语不再恐惧,逐渐掌握英语的表达习惯、思维方式,便会熟练运用和驾驭这门语言,这便是水到渠成、事半功倍了.
二、基于原版英文电影的自主学习策略
(一)精选影片
所选的电影应该内容健康,思想积极,有教育意义,发人深思,难度要以适合学习者本人英语水平为宜.如小学生可选择迪士尼经典影片系列,大学生应尽量选择剧中涵盖较多英语四六级大纲词汇的影片或者文学作品类的经典影片.选择影片时要兼顾兴趣,符合学习者的生理和心理特点.兴趣可以使人产生巨大的积极性,并获得某种肯定的情绪体验.在学习和工作中,一旦有了浓厚的兴趣就会刻苦钻研、废寝忘食.[2]
(二)观影前精心准备
观影前应先了解影片的相关背景知识（如是文学作品改编应先阅读作品简介）,自己设定几个与影片相关的问题,带着问题有侧重点地去看电影.这样,学习者就会集中注意力,投入到真实的影视语境中去,力求寻找到自己问题的答案.学习者可借助电子字典、金山词霸软件等工具预先查阅一些影片中频繁出现的词汇、表达法,最好背诵好这些词语及表达法,扫除一些拦路虎,做到心中有数,从容顺畅观看电影.
(三)观影中收获真知
为了达到较好的学习效果,可采用连续两至三遍播放影片的方法.第一遍播放时,学习者把精力主要放在故事情节上；故事情节欣赏完之后,再次播放时可暂停观看并提取电影中出现的常用词汇或者习惯用语、大纲词汇用法、经典语句等并做好笔记.这些都是珍贵的学习材料.学习者还要在观影过程中跟读台词,模仿发音,必要时可反复练习某个单词、某句经典台词或者某段经典对白,真正地做到进入电影之中,进入学习的状态.
(四)观影后趁热练习
观影后,学习者还会对影片印象深刻经久难忘,可以适时地整理复习笔记中的单词、表达法、对白等内容,以夯实词汇这项基本功.可以和学习伙伴一起练习电影中的对白,进行角色表演,增强学习兴趣和英语语感,最大限度地提高听说能力.学唱英文歌是许多英语学习者喜爱的一种学习方法,而电影中的主题曲或者插曲大都是经典中的经典,学唱这些歌曲既能更深刻地融入到影片的意境,又陶冶了情操,学会了地道的英语.积极的学习者还会不失时机地尝试写观后感、人物形象分析、影评等等,这也是最好的写作实战练习.这样的写作练习将电影与词汇、语法写作技巧相结合,丰富了写作的素材,势必会提高写作兴趣,逐渐提高写作水平.同龄人还可以一同观影,之后共同交流探讨,达到共同提高的目的.
(五)加强合作学习
只有加强学习者间的合作学习,才能更有效地促进学习者听说能力全方位的提高.合作学习日益成为课堂学习和自主学习的主流方向,通过合作学习学习者可以形成一个团队,在共同观影时提高学习兴趣,积极融入团队活动之中,培养团队意识、竞争意识和合作意识.小组成员可以展开丰富多样的表演练习类的活动,练习听说及表达能力,通过讨论和互评成员的观后感共同提高学习效果.
电影是大众喜闻乐见的社会文化形式.学习者在利用英语影片进行英语学习的过程中,不仅满足于看懂情节,更要学习语言,在真正意义上习得语言.适合英语学习的影片通常是以纪录片、故事片、科普片、新闻片为主,目前与校园生活相关的影片和励志类题材（如《当幸福来敲门》）的影片很受青年学生的欢迎,因为此类影片很容易引起他们的共鸣.学习者观看电影的同时更要注重文化艺术性,本着由易到难的原则选择观看合适的电影,实现语言学习、文化涵养的“双丰收”.[3]英语影视作品既是英语语言的载体,又是英语文化的载体,所以以此为材料的英语听说及写作方面的训练不失为一种切合实际的、行之有效的好方法.
[参考文献]
[1]巨瑛梅,刘旭东.当代国外教学理论[M].北京：教育科学出版社,2004.
[2]全国十二所重点师范大学联合编写组.心理学基础[M].北京：教育科学出版社,2002.
[3]曹海峰.论电影音乐对观众接受的积极影响[J].新乡师范高等专科学校学报,2004（03）.