英语语感

本文关于英美文学及大学生及英语语言方面的免费优秀学术论文范文，关于英美文学论文例文,与英语语感相关本科论文范文，对不知道怎么写英美文学论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

【摘 要】多数大学生认为阅读英美文学名著能够增强英语语感,并且表示需要教师的引导.这就需要教师多选、精选名著名篇,引领学生将泛读和精读相结合,通过读经诵典强化其英语语感.

【关 键 词 】英语语感 经典诵读

一、以经典导读培养大学生英语语感

目前,我国在培养英语人才时,跨文化交际能力的培养被认为是英语教学中的一大难题.处在汉语环境中的英语学习者,大部分人对西方语言文化不甚了解,学习英语就好像在迷宫中穿行,其英语语言表达能力受到严重制约,难以实现语言交际的学习目的.在学习英语语言的过程中,只有选择最好的英语语言材料,才能使语言和文化的完美结合得以再现.通过引导大学生读经诵典培养其英语语感,使他们更好地领悟和体会英美国家的文化内涵,灵活运用英语与进行国际交流,不失为提高其英语综合能力的好方法.教育部2000年3月批准并实施的《高等学校英语专业教学大纲》中就特别强调了大学生学习经典文学作品的重要性,明确指出：英美文学既可以提高大学生的人文精神素养,也可以加强大学生的文化素质,还能提升大学生的英语素质；读经诵典不仅能提高学生的阅读理解能力,而且也能提高学生的文学鉴赏水平.根据笔者多年的英语教学实践,大学生读经诵典以增强英语语感,很需要老师的引导和帮助,因为阅读名篇名著首先是选择性阅读,其次才是自主性、探究性阅读或是其他.可见,以经典导读培养大学生英语语感是十分必要的.

首先,鉴于大学生已经具备相当的英语知识和能力,其丰富的词汇量已达到阅读原著的水平.而我国大部分高校已将英美文学列为必修或选修科目教材,在一些高校深受学生们喜爱.其次,我国高校英语课程改革的空间很大,例如非英语专业的学生有两年时间的大学英语必修课,学生按部就班学完课本后,参加英语等级考试,取得证书后,也就代表着英语学习的完成.老师可以在学生学习的过程中指导其广泛阅读丰富多彩的英美文学作品.当前我国的大学英语教材相比过去已大大改进,非常注重培养学生自主阅读能力,试图改变学生死记硬背的固有阅读模式,这使读经诵典与英语学习的完美结合成为必然之势.再次,我国高校英语师资力量雄厚.毋庸置疑,目前大学英语老师的教学能力越来越强.据调查,八成左右的英语教师学历较高,且大多数都是学习英美文学专业的；教英语的老师几乎毫无例外地热衷于英美文学原著的阅读,不少大学甚至将英美文学列为其它专业学生的公共课,这既提高了学生的英语学习能力,也能展示英语老师的特长,更有助于提高他们实施经典导读的专业教学水平.

二、以经典导读培养大学生英语语感

大学英语课程是面向非英语专业学生的、课时为两年四个学期的必修课.学生循序渐进地按照课本由1级学到4级,然后在第四学期末参加大学英语四级考试,获得一纸证书后,基本上就意味着大学英语学习的结束或是整个英语学习生涯的结束.在四个学期的英语课程中,教师就应适当地、有意识地引导学生进行英美文学经典的阅读；同时,还应很好地利用学生剩余的两年时间来进行大学英语的后续教育,最好的办法就是实施英美文学经典导读.课时可以缩短一些,考核的方式应灵活一些,最重要的是轻松阅读、兴趣阅读.教师应精选有意义的、情节生动的文学作品推荐给学生,并帮助他们解决阅读中的困难.我国一直在倡导和尝试进行大学英语教学改革,目前的大学英语从课程设置的期限上就有很大的改革空间.大学一、二年级的辅助阅读可以转化为三、四年级的专门英美文学经典导读,使学生养成成良好的阅读习惯,从而使英语学习成为终身学习.

英语语感的形成,建立在一定的阅读量基础之上.建构英语语感的最好办法就是泛读名篇名著,因为细水长流的泛读比任何定时定点的培训都更能使人受益.广泛阅读英美文学经典,同时注意涉猎不同的题材领域,这对学习者英语语言的敏感度和判断力有着潜移默化的影响.教师可对学生进行快速浏览的专项训练,在阅读时限定时间、限定篇幅、提出要求, 以促使他们快速捕捉信息、把握内容,使他们逐步形成快速阅读、快速捕捉、快速感知的能力.其间不必看重知识的传授,尽量避免向学生灌输系统性、完整性的学科知识,而应贯彻通识教育理念,重在引导学生通过体会、领悟而使知识得以升华与内化.学生在广泛的阅读中,接触到大量鲜活而生动的英语语言材料,可增强语言直觉的感知判断,从而形成英语语感.扩大英语阅读面,增加英语词汇量,丰富英语语言知识,提高英语阅读速度,培养学生独立、广泛阅读英语的能力,增强英语语感,这是通过词汇和语法学习很难达到的效果.

所谓“精读”,就是要求逐字逐句品读文章,弄清楚每个词、每句话的确切含义,仔细分析文中的种种语言现象,记熟文中的词汇和短语,并知道该如何使用它们,同时也要求从总体上把握文章,研究作者是如何组织材料、布局谋篇的,总之要吃透文章,借此增强语感、学习写作.精读是有效接受信息、活跃思维、增长智慧的一种基本途径,也是培养学生思维能力,提高其阅读理解力的好方法.教师应注意引领学生对具体作品进行探究式阅读,努力实现由“结果性阅读教学”向“过程性阅读教学”的转变,借此提高阅读教学的效率.长期坚持,不仅可以提升学生的英语语言能力和水平,而且必将提高其文化素养.大学生通过深入学习篇幅短小的名篇,能够体验到英语语言特点、篇章结构、异族文化、表达习惯、思维方式等,进而达到积累语感的目的.

培养英语语感的最理想方法是亲临英语语言环境,感受其文化氛围,并且不断地运用英语进行表达与交流.只有将理论知识和人际对话相结合,将多读和多听相结合,活学活用,才能真正掌握英语语言.一方面,必须强化关于阅读策略的教学,使学生学会合作式阅读,及时了解学习效果,不断调整阅读方式且善于采取补救措施.另一方面,更应注重从合作式阅读中相互学习,取长补短,让学生通过对话全面认识文本,重新认识自我和世界.英语教师应指导学生将个人独立诵读和小组合作阅读、全班集体阅读较好地结合起来,帮助学生逐步养成合作式阅读的习惯,使之不断提高其英语语感的品质.