语文教师在教学中如何弘扬传统文化之我见

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【摘 要 】语文是语言传承的载体,也是传统文化传承的载体,涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想之元素,融载道、载情、载史于一体.本文通过语文教学中的阅读、德育、诗词等方面进行展开浅析语文教师在教学中如何弘扬传统文化.

【关 键 词 】语文教学;语文教师;传统文化

【中图分类号】G633.3

中国传统文化是人类文化的重要组成部分,是构成世界文化多元化的重要因素,是中华几千年文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化.

一个不记得来路的民族,是没有出路的民族,没有经典的民族,如同没有骨骼的泥塑经不住风蚀雨打,就像没有年轮的枯木找不到春天的记忆;没有经典的国度,历史一片苍白,满目沙砾没有葱茏.反观如今的社会现状:学生们天天唱着意境浅显的流行歌曲,却背不出字字珠玑的古诗文;学生们捧着卡通漫画看得津津有味,却对古典名著敬而远之;传统节日,不知意义何在;民族英雄,不知朝代事迹......种种状况导致传统文化正逐步淡出人们的精神生活,语文教学逐渐蜕化为获取分数的"工具".作为文化的传承和传播者--语文教师,内心的忧虑一日甚于一日.

语文教师如何引导学生穿越时空,和圣者、智者对话,和先驱者、跋涉者交流,从而感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造力量?如何使学生在学习语文过程中,既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力,又受到优秀文化的熏陶,有利于开阔视野,提高审美情趣和精神品格,形成奋发向上的人生态度?

作为一名语文教师,学习并传播中华文化经典,是当仁不让的使命.所以我们要努力营造语文课堂的传统文化气氛,深入挖掘教材的文化内涵,让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美,受到祖国优秀文化的熏陶.那么,怎么样在教学中弘扬传统文化呢?应该从以下几个方面做起:

1.阅读经典:提高学生语文的综合素养

经典既是民族与人类文化的结晶,也是语言艺术的典范.作为语文教师,责无旁贷地应当担起这一份神圣的使命,把民族文化的精髓有层次、有系统、有广度、有深度地渗透在语文教学中,内化在学生的精神中.

这就需要语文教师从自身做起,课下用心整理与学习中华民族的经典著作,课堂上不失时机地对祖国经典著作进行推荐和引用,在潜移默化中渗透,从而让学生在不断阅读经典的过程中提高自身的综合素养.

2.厚德载物:从德育案例中品味修德的意蕴

语文教材的选文无不语言优美,意境悠远,蕴涵着丰富的人文内涵,选编的课文有反映领袖事迹的,有体现关爱他人的,诚实守信,传统美德的等这些选文无不洋溢着自然美,人性美,无不充满着浓浓的亲情,友情等......

中华传统文化有关德育的题材不胜枚举,例如元代郭居敬的《二十四孝》从不同角度整理了不同环境、不同遭遇行孝的历代二十四个孝子故事.古代也有很多家族将德育写进组训以教育子女,如"绳其德"、"俭养德"、"以德为醉"、"德润身"、"进德修业"、"德荫百代".

当我们走近语文,捧起一部部经典著作,也就走进了中国文化.教师就要引导学生着眼从德育案例中品味修德的意蕴.

3.诗词鉴赏:利用古诗词教学加强优秀传统文化熏陶

中学课本中的古诗文,几乎遍涉历代经典.从先秦诸子到明清散文,从《诗经》到唐诗宋词元曲......虽然选录的只是浩瀚文学海洋中的点滴,却能饮到中华文化之一瓢.所以,巧妙利用这些古诗词,有利于培养学生的传统文化意识,而诵读则是最基本的教育方式和学习方式.诵读就是用抑扬顿挫的声调,有节奏地读出作品的独特神韵.它对于理解和继承优秀文化,提高阅读和写作能力,有着积极的作用."好书不厌百回读,熟读深思子自知""读书百遍,其义自见";"操千曲而后晓声,观千剑而后识器""读书破万卷,下笔如有神",这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性:只有熟读,才能自悟其义;只有广读,博采众家之长,才能下笔如有神;也只有这样,才能传承文化经典.在平时教学中,采用多种方式,自由诵读,开朗诵会,演讲等,让学生咀嚼体悟,自然就润养身心,化育灵魂,铸造人格的支柱,传统文化中的思想精髓在无形中得以传承.

4.传统节日:利用传统佳节契机进行传统文化教育

中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵,但如今情人节、愚人节、圣诞节这些洋节却在中国大行其道,它们其实是西方文化乘着商业载体的扩散.韩国向联合国教科文组织申报"端午节"为本国的文化遗产一事就是一声响亮的警钟啊.传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分.我们可以利用春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育.比如九月开学不久就是中秋节.每届学生我都会让他们课外收集有关月的古诗文,专门开一节专题课进行赏月品诗,接受一次优美诗文的熏陶;并让每位学生寄一张贺卡给父母,让他们懂得感恩,理解象征合家团聚与和美的时刻的中秋节的内涵.

5.书法教学:挖掘中国文化艺术之美,传承中国传统文化

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素.在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益.

语文教师应提高自已的文化修养,善于学习,善于创新,努力营造语文课堂的传统文化气氛,传承文化,但课内的通过各种方式对传统文化的传承是十分有限的,真正宏伟、博大的内容在课外.要引导学生积极开展课外活动,在课外实践的过程中启发引导学生自行发现、辨别、评价我国传统文化,加深自己的体会和认识.传统文化作为一项历史使命,让中华民族堂堂正正屹立在世界民族之林.

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