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校本课程是学校办学特色的集中体现.我校本着“从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面”的原则,积极开发校本课程,精心编写校本教材,为经典诵读的深入开展提供保障.
一、开发校本课程,为特色诵读提供依据
在落实国家课程、地方课程的同时,积极实施校本课程,学生才能全面发展.我们依据《新课程标准》的要求和小学生的年龄与认知特点,分析校情,仔细研究,启动校本课程的开发,经过不断修改完善,完成了《经典诗词诵读本》和《走近经典》两本校本教材的编写.教师组织学生定时、定量诵读经典,亲近经典,践行经典,让学生在我校六年的学习中,留下一生的墨香,个个成为儒雅的社会人.
二、搭建课程平台,为书香工程营造环境
有了校本教材就有了教学的依据,但这还不够,如何引导我们的广大师生走进广博的经典诗文天地,这还得在环境建设上下一番功夫.
1、建设诗化环境.学校建起“古诗长廊”,将古诗词中的名言佳句隽刻在古诗长廊上；每周一节校本教材诵读时间,全体师生在优美的古筝音乐中静静地诵读,与文本对话,与圣贤交流,心情得以宁静和舒畅.
2、建立古诗驿站.建立“古诗驿站”网页,根据传统节日、四季节气、节假日等时间,把校本教材相关的古诗词定期发在网页上,师生随时自由诵读,品味佳句,感受经典文化的魅力,共享诵读带来的心灵愉悦.
3、实施书香工程.为了更好地推进素质教育,丰厚师生的文化积淀,学校积极实施书香工程策略,让师生“走进经典,沐浴书香,与高尚交流,与智慧碰撞”,开阔了视野,增长了智慧,改变了气质,领悟了立身行事之道.（1）书香校园工程.学校从优化环境做起,努力建设书香校园,优化校园环境文化,从而达到潜移默化、润物无声的效果.（2）书香班级工程.组建班级图书角,实现班级学生书籍资源共享,保证学生有充足的书籍阅读.学生在读、诵、吟、画、写中,走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化.（3）书香家庭工程.开展“小手牵大手,常在书中走”亲子共读活动,倡导学生与家长共读一本好书,一方面让书香从校园弥漫到家庭,另一方面极大地提高了学生读书兴趣.（4）书香社区工程.学校把读书活动延伸到社区,营造良好的社区文化,使人们感受文字之美,尽享读书之乐.
三、实施校本课程,为诗意人生奠定基础
实施校本课程更新教学观念是前提,改革教学方式是手段,提高学生素质是目的.校本课程的实施只有形成常规,才不会增加师生负担.
1、科学安排诵读时间.如何在有限的教学时间内,保证完成国家课程,并有效开设校本课程呢?我们的做法是：一是利用每天早上晨会时间10分钟,二是每节早读课前5分钟.三是每节语文课前3分钟,四是每晚亲子诵读15分钟,五是每周四下午第三节课安排一节阅读课,让学生与经典“天天见”.
2、积极开展诵读活动.对处在记忆力“黄金阶段”的小学生而言,反复诵读是他们的自然喜好,背诵是他们的拿手好戏.当然,诵读方法的多姿多彩,能更好地激发学生的诵读兴趣,提高诵读效果.每天老师都布置有相应的诗词背诵作业,学生利用课余时间进行背诵,有的学生在跳皮筋的时候、踢毽子的时候背诵,有的学生利用拍手游戏背诵,有的学生课余互相对背.
3、深化课堂教学研究.我们以开放为理念,以学生为主体,从学生的实际和兴趣入手,以多媒体为手段,拓展学习途径,充分开发和利用中华经典诗文,为学生提供大量的经典古诗文,供学生诵读积累.我们常采用“以点带面,横向比较” 、“主题延伸,深入人心”、教一篇启发学生背数篇的做法.比如学完《村居》时,让学生诵读关于赞美春天的诗；学完《静夜思》时,让学生诵读关于怀乡思亲的诗；学完《赠汪伦》时,让学生诵读关于送别友人的诗等这样教一篇背数篇丰富了学生的积累,也使他们融入了浓浓的古诗词学习之中.采用先扶后放,增加学生古诗的内在积累,提高学生古诗鉴赏水平.
4、加强学科整合探讨.我们在开展诗词诵读的过程中,不仅仅局限于在语文课堂上的学习实践,还注重诗词与其他学科、活动的有机整合,全面培养学生的人文素养.（1）诗词与音乐美术整合.我们把人们耳熟能详的古诗放到音乐课堂,通过演、唱、诵的方式学习古诗,深受学生,特别是低年级学生的喜爱.我们把美术的写、画、贴、剪等学习形式运用到经典诗文的学习中,让学生把自己对古典诗文的理解通过配画、制作小手工、手抄报等形式表达出来.（2）诗词与实践活动整合.我们常以诗词为载体,开展各种形式实践活动.如：在诗词王国里遨游、诗词伴我行、诵诗词、学美德 、古诗吟诵擂台赛、编诗词小报、古诗吟诵展示会等,通过背、唱、演、说、画等形式,学生从诗词里感悟到中华诗词的精粹,感悟到许多做人的真谛.
5、注重各种活动渗透.在经典诗文的诵读形式上,我校还精心组织,通过以下活动抓好诵读的渗透工作.（1）扩诗演诗.组织学生选择自己喜爱的诗篇,扩充意境,补充感受,续编情节,将浓浓的诗情变成生动可感的想象诗篇.（2）以诗铭志.组织学生把在学诗词过程中学到的一些奋发进取、立志爱国的诗句进行收集、分类、交流、诵读,选出了自己欣赏的诗句作为自己的座右铭,时时激励自己.（3）综合实践.我们设计假期综合实践活动作业“寻找你最喜爱的诗人”, 让学生寻找诗人的足迹,了解诗人的生平趣闻、成材故事或悲凉人生.（4）古诗擂台.每学期,学校都举行“诗词诵读”擂台赛, 每次比赛都异常激烈,学生们个个有备而来,背诵的诗句宛如滔滔江水连绵不断.
通过几年的研究,我们认识到,要将经典诵读引向深入,必须与时俱进,积极开发、完善校本教材,不断实施特色校本课程,牢牢把握经典文化的主流价值.唯有不断传承和超越,经典之花才能常开不败.