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铮铮誓言,如金石坠地,高亢激昂,鼓舞士气.俗话“两军相遇强者胜,两强相遇勇者胜”,鼓舞士气是相当重要的.紧张的学习重压让很多学生深感学习枯燥乏味,逐渐失去信心,缺乏斗志,丧失了应有的与活力.恰当利用班级誓词可以增强学生的信心,改善学生的精神面貌,增强学生的学习动力.可是誓词的以上特点决定了誓词往往进入一种重口号、重形式的误区,更有怕力度不够天天宣誓,成为学生的“必修课”,长此以往,同样让学生心生倦怠,其作用大打折扣.作为语文老师的班主任,巧借班主任工作之便利,我尝试让班级宣誓与诵读经典诗文结合,借经典的古诗文来鼓舞学生的士气.
古诗文是国学中的精粹,是人类文明的积淀.诵读它可以让你身上体现一种书卷气息,在平时的学习中诵读它,它像丝雨一样润物细无声地滋润的我们的心灵,不仅能丰富我们的知识,而且有助于提高我们修养,在诵读和感悟中民族自信心和自豪感油然增强.与传统的班级誓言相比,它古老而活泼,睿智而蕴含理趣.笛卡尔曾说“读优秀的书籍,就如和最杰出的人促膝交谈”,将略显空洞的班级誓词换为优秀的诗文,将单调的呼喊改为朗朗的诵读,即振作了精神,又积累了知识,一举两得.
清晨诵读古人励志的诗文.一天之计在于晨,以前曾用“为了理想,我们瞄准目标,脚踏实地,矢志奋斗,永不言败铸辉煌等”“我要把今天当作生命中最后的一天等”等誓词,现在我们可以用李白的《将进酒》“天生我材必有用,千金散尽还复来”,也可以用《行路难》中的“直挂去帆济沧海”,可以用谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,同样也可以用诗词中“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒”,亦可用周总理“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”.古代文人以气节为重,为追求理想而磨炼意志,往往著文以抒其志,其中励志的诗文,数不胜数.在清晨,当同学们还睡意未消之时,诵一段诗文,大有像古人枕戈待旦、闻鸡声舞,仿佛雄师睁开惺忪的睡眼,壮志在心中逐渐萌动、壮大、博发,给人一种枕戈待旦、闻鸡声舞的意境.
语文课前可以诵读一段深刻隽永的诗文.兴趣是最好的老师,一段经典诗文,让我们走入了纤云飞舞的仙境,或让我们徜徉在泉水涓涓的田园；时而随东坡在浩渺大江中长叹人生短暂,时而与王维一起行到水穷处,坐看云起时；在落缨满地的暮春与林妹妹体味无常的命运,在彩霞满天的黄昏与王勃一起憧憬美好的理想.也许在上一节课紧张而枯燥的数学演算后学生们已很疲惫,而一小段富有情趣的诗文就如一阵清爽的风,让他们让他们清醒,诗人们面对多舛的人生所体现出的睿智让他们又兴趣盎然地投入到语文中去.
班会课与晚点诵读古诗文濡养学生的性情,提高学生的修养.不以规矩,无以成方圆,班会与晚点可能是班主任对学生进行思想教育的主阵地,有时我们在班会课上或晚点上把班级誓词感得震天动地轰轰烈烈,但可能不及古人一两句微言大义的话语.对学生进行孝心教育时何不诵读李密《陈情表》,体味李密对祖母那拳拳之孝心；对学生进行爱国教育时何不用杜少陵“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,以及岳飞《满江红》“三十功名尘与土,八千里路云与月”与文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,同样,对学生进行人格教育时又能怎能不想起李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,李易安“生当作人为,死亦为鬼雄”；对不生进行信心教育时一段《少年中国说》抵得上冗冗千言等
中华文明绵延几千年,经典古诗文浩如烟海,是我们取之不尽用之不竭的源泉,这同样是不能时常更改的班级誓词无法比拟的优点.当然我们也可以在班级誓词的撰写形式上灵活多样,在宣誓时间上灵活机动,让诵读经典诗文“润物细无声”与班级誓词巧妙相融,走出班级誓词拘泥呆板的圭臬.
古人说“大音希声”,不能否认班级誓词在班级教育中的作用,但澎湃的誓言或说教一味重复也可能成为老师们的一厢情愿,而经典诗文濡染的班级誓词更能如玉振金声叩击着每一位同学的心弦,涤荡去心底的消沉,激越起昂扬的斗志,张扬起自信的风帆.
（作者单位：山东省博兴县第三中学）