提高大学生阅读经典能力的方法

时间:2024-02-19 点赞:48254 浏览:96155 作者原创标记本站原创

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摘 要 :当代大学生生活在快餐文化背景下,阅读经典能力在逐渐弱化.笔者调查了河南省大学生的阅读现状,认为应该加强引导,从课程指导、氛围培养入手努力提高大学生阅读经典的能力.

关 键 词 : 大学生阅读;经典;工具性教学

古今中外的经典著作包含了各时期最优秀的思想、文化、哲学和人生理想,虽然经过千百年的历史,仍然绽放出智慧的光芒,通过阅读这些作品可以帮助大学生学习中外优秀文化,不仅仅对大学生提高人文素质非常重要,还可以陶冶情操、锤炼精神,帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观.

一、大力提倡和鼓励大学生阅读经典著作

当今社会发展飞速,以快餐文化为代表的大众文化非常普及,随之产生了很多负面的影响,尤其是对于接受度高的青年人来说,大众文化带来了拜金主义、享乐主义、颓废消极等一系列问题,青年人定力差,容易受到这些思想的侵害,因而导致人生观、世界观、价值观产生偏差.再者,当今社会飞速发展的同时,出现了一系列社会问题,就业、婚姻等现实问题带来诸多压力,青年人正处在初入社会,茫然无措的阶段,很容易感受到来自生活、事业、经济等方面的压力重重,如果不能很好地排解这些压力,可能会造成非常恶劣的后果,而经典著作中包含了很多人生哲理的智慧,能够慰藉心灵、指点迷津,是很好地排忧解压工具,经常阅读这些作品会带给大学生灵感,从中悟出真正适合自己的人生道路和前进方向,先哲们的人生经历也可以提供很好的参考,可说是有百利而无一害.

以古代诸子散文为例,《论语》、《孟子》蕴含了丰富的人生哲理,如何发展自身,如何入世为官,如何治理国家.儒家的“仁”政思想在几千年里指引无数文人为国“舍生取义”,心怀仁爱,在逆境之中“发奋忘食,乐以忘忧”,不为功利折腰“不义而富且贵,于我如浮云”,这些思想对大学生树立正确的人生观、价值观裨益良多.老庄之学对人生命的探讨和对世间万物之“道”的理解也让人们明白生命的可贵,尊重他人的生命和价值,不要对名利太过于执着,心境开阔、思想豁达、谦虚谨慎,这样才可以“得道”,了解到人生的真谛.

二、注重大学生阅读能力的培养,开设阅读指导课程

我们调查了我省兄弟院校开设大学生阅读课程的情况,前面已经谈到,一般都是以公共选修课和大学语文这样的形式进行,特别在一些理工类院校,相对于英语、数学和专业课程,这些课程开设班级少,课时较短,师资力量不足,教学方法也有待改进.为了提高大学生阅读经典能力,我们要加强对阅读能力的教育,特别是语文基础能力的培养,当代的大学生语文基础能力弱化是一个有目共睹的事实,基本功不扎实只是了解一些文学常识是舍本逐末,要从基础上抓起,夯实基础,才能真正提高阅读能力.开设阅读指导课时一个较好的办法,有别于以往介绍文学知识的课程,侧重于语言文字知识的工具性教学.

语言本身是一种工具,文学作品是作者和读者沟通的桥梁,通过语言文字表达作者的意图,读者需要从语言文字入手,了解到作者的意图,就需要有良好的阅读理解能力.阅读指导课程就应该注重提高学生对语言文字的阅读理解能力,真正使语言发挥工具的功用.因此开设阅读指导课程需要注意这样的原则:在重视工具性教学的同时注重审美鉴赏的教育和伦理道德的教育.

三、打造良好的阅读平台,营造良好的阅读氛围

要改变无书可读的现状,首先从图书馆、阅览室做起,增加文化经典著作读本,筛选合适的书籍,增加书籍的种类,满足大学生的阅读需求.在这方面,要尤其注意结合学校的专业开设情况,比如财经类大学,可以多引进和财经类专业有关联的作品,而理工科类院校,在增加科技类经典著作的同时,也要多添加些人文社科类优秀作品,帮助学生文理协调共同发展.这项工作需要长期的坚持,如果能够出台目录,比如“适合大学生阅读的20部经典作品”就更好了,可以帮助无所适从的大学生选择阅读方向.


当阅读成为习惯,学生们之间形成互相影响、互相讨论的氛围之后,就营造了良好的阅读氛围.那么,即使是原本不太喜欢阅读经典的学生也会受到良好的引导,这需要学校、图书馆、教师和学院的共同努力.可以通过多种形式营造氛围,比如开设“阅读沙龙”,定期由教师主持沙龙,号召学生参与讨论,以文会友,共同分享阅读感受,互相勉励阅读.再比如定期举办“读书节”类似活动,征文比赛、知识竞答、读书交流等形式调动学生阅读积极性,我校每年开展的“大学生读书节”系列活动就是这样,征集阅读心得和优秀箴言名句,通过竞赛的方式选出优秀者颁发奖品,每年我们都有上千名同学积极投稿参加活动,获奖作品中不乏优秀之作,通过这个活动调动了大部分同学的阅读积极性,图书馆的经典作品借阅量也明显增加了.

参考文献:

[1]王丽莎.文学阅读:提升理工科大学生综合素质的重要途径[J]. 长春工业大学学报(高教研究版),2010(04).

[2]田维武.文学经典阅读及其思想教育功能[J].文学教育(下),2010(08).

(作者简介:尚青青(1983-),女,河南郑州人,助教,硕士,中原工学院,主要从事英美文学、比较文学方向的研究.)

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