夏洛蒂《简爱》的教育思想

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摘 要 :夏洛蒂在《简爱》中不仅塑造了新女性形象简爱,而且还提出了教育观.夏洛蒂认为教育的目的是培养人的才能,这种才能表现为拥有广博的知识和独立自主的能力.才能的培养主要是通过家庭教育和学校教育实现.家庭教育要注重道德的培养,学校教育要注重建立良好的师生关系.

关 键 词 :夏洛蒂;《简爱》;才能;教育思想

夏洛蒂是英国19世纪批判现实主义女作家.她的小说《简爱》塑造了一个敢于反抗,勇于争取自由平等的新女性形象,关注社会现实的同时她也没有忘记关注教育领域.有评论家说过她的小说“不是理智的思考,而是心灵的呼喊,不是深思熟虑的自我诊断.而是不知不觉中的自我呈现.”由此可知夏洛蒂的教育思想是不自觉地倾注在这部作品中的.《简爱》所表现的教育思想,体现了夏洛蒂作为一个批判现实主义作家对教育问题的认识与思考.

一、

教育活动是培养人的活动.“教育活动的目的是通过培养人,影响人的身心发展,从而使每个人都能更充分、更真实地生活,最终影响人类的发展.”人的发展和社会的发展离不开教育.19世纪英国教育家斯宾塞也说过教育是为“完满生活作准备”,也就是通过教育让人取得相应的发展,以更好地适应生活.可见教育对人的成长必不可少.教育如此重要,古今中外众多学者都对这一问题做了自己的思考.夏洛蒂在《简爱》中就提出了教育的目的就是培养人的才能.

夏洛蒂的教育经历,一定程度上影响了她的教育思想.夏洛蒂曾在《简爱》再版里回忆她的家庭生活:“人生的乐趣只限于读书自修,自婴儿时期以来,我们的最强烈的刺激和最生动的乐趣无过于写文学作品的实习.”家庭的教育使她能在文学的世界里自由遨游,小时候受到的教育一定程度上影响了她的教育思想.

除了自身的教育经历,夏洛蒂通过描写简的教师生活,明确指出了她的教育目的就是“我不但要培养别人的才能,还要享受自己的才能.”当然,培养才能的目的就是“她们像她们的兄弟一样,需要运用她们的才能.”这里可以知道她教育的目的就是培养学生的才能,培养才能的目的就是为了运用才能.当然,她也是这样做的,在乡村学校“我教他们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活.”她教授的内容很广,包括知识能力的培养和生活技能的培养,设置这些课程的目的就是让学生运用她们所学,以取得更好的发展.此外,简在幼年求学时,就努力图强,尽可能的发展她的才能.在劳渥德学校“做练习使我的智力变得敏锐了,几个星期以后,我升了一班,不到两个月,我就被允许开始学法语和图画.”幼年的教育为她以后确立教育目的起到了催化作用.

有才能的人应该具备广博的知识.知识是一个有才能的人应有的内涵.知识可以通过学习获得.培根说过书就像促进整个人类进步的阶梯,通过读不同的书可以得到不同的知识.学习历史可以让人变得聪明;学习诗歌可以让人变得灵动;学习数学让人有严密的思维;学习自然科学让人的思想变得有深度;学习伦理方面的知识可以让人的行为符合规范;学习逻辑学可以让人能言善辩.书中蕴含的知识是无限,对个人以及整个人类的进步起着不可忽视的作用.所以,《简爱》中也出现过很多书,有书名的书有21种,没书名的也不少,这些书包罗万象,涉及到历史,伦理,自然,宗教等各个方面.这些书给简提供了开阔眼界的可能,她特别重视学习和传授这些文化知识.在劳渥德学校学习时她学了很多课程,包括历史、音乐、美术、地理、法语、语法、算术等等.这些书和课程涉及到诸多领域,丰富了她的知识,为她成为一名教师打下了坚实的基础.成为阿黛勒的家庭教师后,她教她画画,讲话;成为乡村教师后,教学生语法、地理、历史等课程.她给学生教授的这些内容,都与让学生拥有丰富的知识分不开.

独立自主也是有才能的人应该具备的.简小时候在舅母家受到不公平待遇时就表现出强烈的“我要反抗到底”的精神,这为她以后的独立自主思想打下了坚实基础.简从十岁到十八岁,不管是在学校当学生,在学校当老师,亦或是登报求职,简始终是一个人.“里德太太从来没有派人来把我接到盖斯海德府去.”她在求学期间一直做到了独立自主.她的这些经历使她希望她的学生也能独立自主.她教她的学生缝纫,表明她希望女人保持独立自主.除了幼年求学,她工作了也仍然保持着独立自主.她积极地从事乡村教师的工作,对于那些从来没有受过教育的乡村孩子,简发挥最大限度了解她们的性格,帮助她们进步.直至有几个孩子醒悟过来,成为及其聪明的孩子,这才让简从中感受到一种当教师应有的骄傲.简一个人做教学计划,积极和学生相处,甚至还进行家访,一旦她们有求知欲和上进心,她就十分开心.因为一旦有了求知欲和上进心就意味着这些孩子通过不断学习和努力离独立自主越来越近了.总之,简作为一名教师,她希望她的学生能像她一样拥有独立自主的才能.

二、

一个人的才能通过什么培养呢,夏洛蒂通过自身经历及《简爱》中约翰的经历,说明才能的培养离不开家庭教育和学校教育.

成功的家庭教育和学校教育促进人才能发展.夏洛蒂用自己的经历证实了这一点.家庭教育包括家人之间的互相教育以及聘请的家教对孩子的教育.夏洛蒂的父亲是剑桥圣允翰学院毕业的穷牧师,他知识广博,亲自教导子女学习,指导他们看书报杂志,给他们讲故事.简所受的家庭教育无疑是成功的.后来她被送到慈善学校去读书,不幸的是她的两个姐姐相继得肺病离世,就这样她和艾米丽离开了专收穷牧师女儿的慈善学校.她们回到家里继续接受教育,在家里学音乐,弹琴,唱歌,绘画,并且办了自写自读自编的《年轻人》.他们在文学创作中自得其乐.直到夏洛蒂十五岁时又回到学校接受学校教育.家庭教育与学校教育对她在文学上取得极高的成就有着不可抹灭的功绩.所以在夏洛蒂身上,她的家庭教育和学校教育可以说是成功的,这促进了她才能的发展.

失败的家庭教育和学校教育抑制人才能的发展.夏洛蒂塑造的约翰就反映了这种情况,他的家庭教育和学校教育可以说是异常失败的.里德太太一味的宠爱他“这阵儿,他应该在学校里,可是她妈妈把他接回家来过一两个月,说是因为他身体不好.”作为学生,本该上课的年纪不去上课,学生无知就算了,家长也愚昧,里德太太不但容许孩子逃课,还给孩子找理由,一味地纵容孩子.这是家长对孩子无节制的溺爱,这样的溺爱只会让孩子更加放纵,隐没其才能.通过简的语言“我听惯了约翰的责骂,从没想回嘴;我盘算的是:怎么来忍受那一定会紧随谩骂而来殴打”、“你像罗马的皇帝”可以直接感受到约翰的放纵.家庭教育的失败直接导致了里德德行低下,缺乏学识.当然,找尽各种理由不去学校上课的学生是不可能接受到系统全面的学校教育的.家庭教育与学校教育的缺失,最终导致了约翰上大学考试不及格,沦落为一个被仆人嫌弃,被家人不满的浪荡青年.这也给我们当今的家长敲了一个警钟,对孩子的过分溺爱终将导致孩子不学无术,品德低下.只有不放纵孩子,给予孩子积极的引导才能让孩子在家庭的温暖中健康成长. 以上可以看出夏洛蒂是重视家庭教育和学校教育的.但是家庭教育和学校教育在实施过程中要注意哪些问题呢?作者在书中也提出了自己的认识.

家庭教育要注意孩子的道德教育.教育家孔子说:“君子怀德.”一个有学识人应该随时考虑自己的道德.倘若一个人道德缺失必将给个人,社会,国家带来危害.道德教育“它侧重人的行为规范和道德风尚,以培养人的一定的道德品质为目的.”夏洛蒂在书中写到约翰专横,拗断鸽子脖子,弄死孔雀,放狗咬羊,采植物苞蕾,叫妈妈老姑娘,但家里谁也不惩罚他,他仍是妈妈的“心肝宝贝”;伊莉莎任性又自私;乔奇安娜吹毛求疵,蛮横无理,凶狠恶毒.子女的这些种种道德恶习,家长非但没有对孩子的行为进行规范,反而任由他们放肆,这是家长的失职.夏洛蒂只通过“不公平!――多么不公平啊!”喊出对这种家庭教育的不满.

苏格拉底说“美德即知识”美德是可以通过教育实现的.当简成为了阿黛勒的家庭教师时,可以说她就是阿黛勒的代理家长.她注重培养孩子的道德教育.“她是来教你书的,要使你一天成为聪明的女人.”在教阿黛勒的过程中她始终保持着教师的角色,对阿黛勒行为有一定的规范“她已经吃过早饭,所以我允许她一显身手”.“天黑的时候,我允许阿黛勒收起书和作业,跑下楼去,因为下面比较安静了.”“允许”体现了一个教师兼家长应有得权威,之所以允许唱歌是因为她已经吃过早饭,若没吃早饭,她就不会放纵她.而允许她跑下楼去,是因为没有人了.这样的行为规范让阿黛勒变得乖巧懂事,而不是里德的暴君行为.比起里德太太对约翰的纵容,她更强调家庭教育的道德教育.


人才的培养是复杂的过程,除了家庭道德的教育,学校教育中的师生关系也十分重要.

学校教育要注重建立良好的师生关系.“良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段,而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现.”在教学中,良好师生关系的建立尤为重要.《简爱》中构建了一种尊师爱生,相互配合的良好的师生关系.这种师生关系体现在谭波尔与她的学生中.要构建良好的师生关系,首先老师要有魅力,学生才会亲其师.作为老师,第一,要有得体的仪表.谭波尔就很注重自己的仪表,这给简留下了深刻的印象“让读者自己加上秀美的容颜、略带苍白但也还明净的肤色、端庄的风度和仪表来完成这幅肖像吧.”第二,要尊重学生,热爱学生.她对于学生的缺点给予和善的指正,不像史凯契尔德小姐那般凶.她看学生因粥糊了吃不上早饭,便冒着被上级训斥的危险给孩子们加一顿难得的面包.第三,要做好榜样示范作用,给予学生充分肯定和鼓舞,让学生获得信心,进而想的更深更远.第四,要使课堂富有吸引力.“谭波尔小姐一般总有些比我更新鲜有思想的东西讲;她的语言特别叫我喜欢,她传授的知识往往正好是我希望得到的.”以上这些,便是谭波尔老师为建立良好的师生关系作出的努力.学生只有亲其师了,才会信其道,爱其师.这也给当今师范教育专业类的学生关于如何建立良好师生关系起到了一个示范作用.

尽管《简爱》中的很多教育思想值得我们学习,但也有不足,体现在教育有阶级差异上,这点在简爱身上表现得尤为明显.她称菲尔费克斯如外表一样受过足够教育;她知道阿黛勒的来历后,便说她性格浅薄;她到乡下教书,说那些没受过教育的农村孩子一脸蠢相,笨得毫无希望.另外,夏洛蒂歧视家庭教师这个职业,她在写给艾米莉的信上说过“私人教师除了在她该干的劳累的活儿这一方面外,是没有存在意义的.”这些都反映了作品教育思想的局限性.

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