赏识教育促德育开花

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摘 要 :本文通过解析赏识的含义、阐述赏识的重要性及策略,从多方面论证赏识在新时期德育中所起的积极促进作用,总结得出恰当发挥赏识的作用必能促进德育开花的结论.

关 键 词 :赏识教育;促进;德育

中图分类号:G631 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)37-0250-02

新时期德育要求提高学生的思想道德修养水平,树立科学的世界观和人生观,关注学生高尚品质、人格和情操的形成及智力发展.这要求教育工作者在新时期要敢于创新,发挥智慧,通过赏识促德育开花、培养出更多德才兼备,适合国家发展需要的高素质人才.

一、何为赏识

赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可.赏识在词典里的解释为“给人表扬或赞扬,以调动人的积极性.它使作用对象的生理和心理产生快感,做起事来心情愉快”.用通俗的话说,就是干起事来有劲.“赏识”既是理念,也是方法.赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”.赏识教育是一种尊重生命规律的教育,赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念.赏识教育通过激励、表扬手段肯定孩子的优点、长处,鼓励他不断追求成功,强调善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,产生求知的和情感,强化学习效果,并取得求知的成功.

二、为何赏识

俄国有位学者曾经说过:一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子.赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功.在学生身上,存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们的每一点进步,让他们永远充满自信,将促使德育之花遍地开.古今中外,从孔子的有教无类到两百多年前卡尔·威特的教育观直至近代铃木的教育观,先哲们都用不同的形式阐明同一个规律:生命潜能的激发需要赏识.赏识有利于孩子潜能的开发,激发孩子的创新精神,满足孩子的需求,培养孩子的自信,促进孩子成功.赏识培养孩子的责任感,促进德育发展,达到良性循环,促进教育教学.

三、如何赏识

只要我们能够真正理解学生,尊重学生,赏识学生,我们将更容易看到学生的进步、成功.赏识的方式是多种多样的,可以是赞扬、鼓励的语言,也可以是爱抚、友善的动作,甚至可以是欣赏、赞许的目光.教育要面向全体,赏识要关注每一个学生.

1.以赏识的心态对待学生.发自内心地、真诚地从学生出发,不要盲目作比较,多看到学生的长处,鼓励学生活出属于自己的精彩.把孩子当作一个平凡的人,以平常心对待学生,宽容对待学生犯的错误,才能真正发挥赏识的作用.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒.”在平时的教育中也要多采取良言,批评绕个弯.只要老师能够适时地发现并鼓励学生的“闪光点”,就一定能够在潜移默化中引导学生克服自卑、消极的心态,让学生们培养起积极、阳光、乐观、健康的性格,在各自所擅长的领域取得更大的进步.实践证明,在老师的赏识中,每一位学生在高兴、激动之余,都会加倍努力,争取进步.

2.找最佳的时机赏识学生.在赏识教育中,和学生一同商量设定目标,鼓励他们跳一跳达到目标.在学生犹豫、迟疑的时候给予支持和鼓励.当学生成功时,及时鼓励,分享他们的快乐;失败时,理解他们,陪伴他们,分担他们的失落;对他们的暂时落后以信任的心态对待,鼓励并相信他们会后来居上.通过对赏识教育的灵活把握,对学生永不服输、积极进取的心态进行认真引导,真正把学生对于生活、对于学习的热情充分调动起来,让学生更大程度地发挥自己的聪明才智,不仅要在学习上取得更大进步,而且,要在为人处事、意志品质等方面得到更好的锤炼与塑造,为德育之花的开放做好准备.

3.造浓厚的氛围帮助学生.家长、老师的赏识,能帮孩子学会赏识自己,鼓起自尊、自强、奋发向上的勇气.在自己树立信心后,积极乐观地影响他人,用赏识的眼光看待他人.如此,浓厚的赏识氛围必将促进学生更好地发展.教师也应营造更多的氛围赏识学生.良好的氛围,是促使学生成长进步最为重要的基石.在着力营造团结拼搏、奋发进取的良好氛围中投入更多的时间与精力,在言行举止等方面为学生发挥好表率作用,对赏识氛围的形成起重要作用.通过更多的赏识,在学生中进一步营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围.良好氛围的形成,必然会为老师更好地开展赏识教育提供契机,而这样的良性循环,对于进一步提升学生的综合素质来说,有着至关重要的意义.老师注意把握更多的“赏识点”,比如说在为班级服务、热心助人方面、学习成绩方面、礼节礼貌方面、热爱劳动方面、开拓创新方面等等.有的学生可能各方面能力都很出众,有的学生可能在某一个领域表现很是抢眼,而这,就需要老师通过不同的角度来对学生进行有的放矢的赏识.鲁迅也说过:孩子是要别人教的,毛病是要别人医治的,即使自己是教员或医生.但做人处事的法子,却恐怕要自己斟酌,许多人开来的良方,往往不过是废纸.没有赏识就没有教育.赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱.赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁.老师如果学会尊重、赏识自己的学生,便能更接近学生的心灵,在德育沃土上培养出绚丽的花朵.作为教育者,面对着不一样的学生,教育方式往往就不相同,应该在教育实践当中不断提升自我,不断积累工作经验,摸索出既大众化又隐含着独特个性的教育方式.


作为教师,要积极实践赏识教育,让学生从学习的成就中体验快乐,让学生从答对一个问题,完成好一次作业,取得一次进步中获得满足感.我们要善于用鼓励的语言、信任的表情及时地肯定学生,以激发他们的各种学习动机,启迪他们的创新精神.

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