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【摘 要 】教书育人是学校、教师的根本任务.教育学生要从爱出发,严格要求,以情感人,持之以恒.
【关 键 词 】教育；学生
教书育人是学校、教师的根本任务.学生良好品德的形成,科学知识的学习掌握,文明礼貌的培养,素质的提高和发展,都是通过教育来实现,依靠教育作保证.又因为教育学生是学校管理的基本功能,是教师工作的重要、广泛和具体的操作形式.实践证明,对教育学生的认识、态度、方法不同、效果不大一样.所以如何教育学生问题很值得研究和探讨.
1.爱是教育的出发点
学生是教育的主体对象.他们是祖国的花朵,社会的未来,家长的希望.学生在生活、学习成长过程中出现某些毛病、缺点、错误时自然的,不可避免的,但他们毕竟是孩子,无论如何都是可爱的,教师必须象自己的孩子一样,爱每一个学生.这是爱祖国、爱事业、爱工作的集中体现,是师德的最高境界,是教育的出发点,教育本身就是爱,只是有爱学生,才会有高度的责任感,,才能坚定教育好学生的信心和决心,帮助学生改正缺点错误,沿正确方向发展,成为未来社会的有用人才.
2.爱的体现是严
爱之深、责之切,越是深深地爱学生,就越是要严格要求学生.每个家长都希望自己的孩子在严师的教育之下求知就读,严格教育学生更符合学生的根本利益和愿望,没有一个学生表示不欢迎严教,只有严教,才能使学生走正道,长大出息,学会做人,也会给学生将来留下宝贵的精神财富和美好的回忆.教师对学生的严肃的批评教育史应该的也是必要的.当学生犯错误时,当极个别学生明知故犯有错误不改,态度顽劣是时,就须严厉批评,以坚决的态度造成无抵辩的气势,使其心灵受到震撼,感觉到问题的严重性,意识到此时做法是不容许的迫使中止错误,收敛不正确态度,此时应注意有力、有度、有节.态度严厉,但不粗野,措词激烈,但不绝对,语调高亢,但不空洞,以学生态度转变为度,以令其思考为节,即发可收,且忌讽刺辱骂,更不能搞体罚,不然会造成学生的恐怖逆反和记恨,以错对错只能一团糟.大庭广众之下,可能挫伤学生自尊心的时候,应采取明确暗示,无声对视,暂时制止的冷处理,事后“单兵教练”.敢于严格教育,其错受制,触动深刻,有利转化,如只是轻描淡写甚至回避,就没有尽教育责任,不但不利学生认识改正错误,而且以后学生会视某老师是软弱无能的,不负责任.严格教育是全方位的,无界定范围的,无论在课上下,校内外,直间接发现不健康的思想苗头,不正当行为,违纪劣迹,“出名”差生再生是非,都应及时教育,坚决不放过,一抓到底.严师爱的体现,真爱必须严管,这不但能反映教师敢于负责,能够负责的威严,而且有利于树立正风正气,达到教育目的,严是爱,松是害,严师爱的体现.
3.严的深入
严厉的批评教育不能取代思考工作,更不是教育的全过程,动之以情,晓之以理是严的深入,当错误被制止,学生态度转变时,让学生思考一段时间,平缓情绪,然后教师认真诚恳的态度,查实情况,分清责任,确定性质,指出危害,此时要突出“诚”和“准”以理服人,使其口服心服,在此基础上,帮助分析原因,提出要求和希望,制定措施,以互相平等,知心朋友的姿态,进行交谈,入情说理,肺腑之言溢于言表,以情感人,使学生感受到师爱情深,暖流涌动,春雨浇心,产生改正错误的决心和力量.这是必须让学生说话,了解真实思考,尊重感情,给予理解和信任,循循善诱,是爱心严格和感情达到统一,从而是学生受到深刻的打动心扉的教育,激发进步愿望,促使落实到行动中去.
4.恒是情的发展
对于犯错误,甚至是严重错误的学生,不能表现厌恶、孤立、放弃的态度,必须一事同仁甚至需要给予更多的关心和爱护.重复犯错误时常见现象,学生的许多坏习惯生病不是短时间形成的,也就不可能一下子就都改掉,教育必须是长期的和持久的.常反复就的反复抓,要分清原因,有意的深入抓,抓到底,无意的多提醒,勤启示.在容易引发重犯错误的时间、环境和有关方面形成时先打“预防针”做好深入细致的思考工作,把可能出现的问题隐患消除在萌芽状态,防患与未然,平时应通过课堂教学、班会活动、家访、个别谈话和专题会等各种形式,多接触、多帮助、多督促,还要努力取得社会、家长、团队和其他教师、同学的配合教育,要有耐心,差生转化周期,一般为半年或一年,甚至更长,涓涓细流润心田,持之以恒促转化.恒是爱的阳光,严是继续,情的发展.
教育教育学生是艰难长期的复杂过程,必须努力提高教师的思想认识,责任心,使命感及各方面的水平能力,只要遵循科学规律,以爱的力量,严的规范,情的感化,恒的持久进行教育,就能取得良好效果.