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《庄子》里有不计其数的寓言故事,庄子善于运用寓言故事讲述生活的道理,表达阐述自己的思想,在这些寓言故事中有一些对于今天的教育仍然有着很大的启示意义.
一、《庄子》告诉我们创新思维对于教育至关重要
创新思维对于一个谋求发展的团体和个人来说,是至关重要的,对于教育也不例外,因循守旧是教育极大的弊端.庄子在《逍遥游》里谈到这样一个有趣的问题：惠子去找庄子,说魏王送给他一颗大葫芦的种子,结果种植成熟以后,发现葫芦太大了,作为容器来说“瓠落无所容”用它“以盛水浆,其坚不能自举”,最后竟至于“吾为其无用而掊之”庄子就毫不客气的批评他的这个朋友“夫子固拙于用大矣”,接着庄子无限神往的向朋友勾勒了这样一幅浪漫的图画――自己腰系大葫芦,无忧无虑的泛游江湖,一派天然的乐趣.是的,难道葫芦就一定得锯成瓢,用来盛东西吗?我们的教育只有具有了创新的思维,才能够拓展开教育的眼界,打开教育的路子.培育出新时代所需要的创新型人才,如果没有创新的思维,那么教育将陷入僵化落后的状态,其教育必然因循守旧,缺乏鲜活的生命力,也就不可能培育出创新型的人才来.
二、境界有大小,教育对象存在差异应该因材施教
庄子在《逍遥游》的开头不惜耗费大量的笔墨给我们描绘勾勒了一个无比巨大的境界.“北冥有鱼,其名为鲲.鲲之大,不知其几千里也；化而为鸟,其名为鹏.鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,其翼若垂天之云.是鸟也,海运则将徙于南冥”这个寓言把我们的视野无限放大,把我的思维无限的扩展,使我们领略了一个极大的境界.大鹏的境界是蜩与学鸠所不能企及的.大小境界的差异大多决定于先天的资质和悟性.教育面临的对象千差万别,其中个体在境界上必然有大小之不同,对于有“鲲鹏之志”的个体,教育应该激励其巨大潜能的发挥,而不应该以蜩与学鸠的教育方式扼杀其展翅高飞的宏伟志向,社会需要具有鲲鹏之志的大境界的人才,教育应该给予足够的重视.
三、《庄子》启示我们教育莫要“以人养养鸟”
《庄子至乐》篇里讲了这样一个故事：“昔者海鸟至于鲁郊,鲁侯御而觞之于朝,奏《九韶》以为乐,具太牢以为膳.鸟乃玄视忧悲,不敢食一脔,不敢饮一杯,三日而死”鲁侯如此厚遇这只海鸟,最终的结果却令人伤心,鲁侯也许不得其解,而我们却明白其中的症结所在.海鸟并不喜欢《九韶》的乐曲,无论它多么动听；海鸟并不喜欢吃猪,牛、羊肉,无论肉味多么鲜美；海鸟也不喜欢饮酒,无论酒味多么醇美.它只需要“宜栖之深林,游之坛陆,浮之江湖,食之鳅鲦,随行列而止,逶迤而处矣.”这正像今天所说的以爱的名义而进行的非爱教育.尤其是父母往往从自己的角度出发,一厢情愿的规定自己的孩子要学什么,要做什么,结果孩子就在父母们这样的教育下,丧失了自己,泯灭了天性,成了父母手中相与竞技的棋子,失去了本应属于自己的生活和生活本身的快乐.所以教育者所要做的应该时时处处考虑受教育者本身的需求,尽可能提供适合其生存的环境,以便达到教育的目的,这正是庄子给我们的启示.