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摘 要 ：音乐教育作为国民教育的一部分,已成为社会美育及国民素质教育的重要内容.本文论述了音乐审美教育的有关内容, 我们音乐审美教育的问题,以及对学生进行音乐审美教育的方法和策略.
关 键 词 ：浅议 新时期 审美教育
作者简介：张晟,男,河南安阳人,现就读于安阳师范学院音乐学院,主修方向是音乐表演
【中图分类号】G633 【文献标识码】E【文章编号】1002-2139（2009）04-0181-01
音乐是人类文化的重要组成部分,音乐文化水平的高低是决定一个民族综合素质高低的一个重要因素.音乐教育作为国民教育的一部分,已成为社会美育及国民教育的重要内容,对学生而言,音乐教育的本质是音乐审美教育.
一、音乐审美教育的内容
审美教育包括审美形态教育和美感教育两个方面.审美形态教育主要培养人们对自然中千变万化的形态和结构(包括艺术品的形态、形式、风格)的鉴赏、识辩能力,它侧重于对象之客观形态的描述和认识,美感教育主要培养人们健全的审美心理结构,包括感觉、知觉、情感、联想、理解等,心理能力的提高和相互协调,最终落实为某种敏锐的审美知觉和对美的欣赏力和创造力(包括艺术欣赏和艺术创造能力).美育不应仅仅着眼于美的领域,它还应对智力的开发和道德领域产生深远的影响.
二、我们音乐审美教育的问题
在我国对音乐教学领域中存在着重技轻艺的倾向,由于把音乐教育等同于类似体育的技能教育,而相当程度地忽略了音乐教育作为审美教育的最重要的本质特征,也就是受教育者在审美过程中的主动性、参与性和创造性.我们的音乐课,上课前老师把一首歌抄在黑板上.上课了,让同学们一句一句跟着自己学唱,一遍遍的,直至下课.整节课几十分钟,学生始终是在被灌输音乐,是一种被动的学习,毫无趣味的,若是选的歌曲不受同学们喜欢,还被逼着学唱,那是多么痛苦的事啊！又怎么会让他们感受到音乐的美呢另一方面,由于混淆了以审美素质教育为主要目的的国民音乐教育与以训练技能为主要内容的专业音乐教育的界线,从一开始就对普通学生进行枯燥艰辛的技能训练,过分强调某些技巧的正确与严谨,如歌唱教学中声音位置不对,练琴时手型塌下去了,手指没有独立地站稳在琴键上等等.固然,技能训练是不可缺少的,因为这对于感受或再创造具体的音乐形象是一个关键的因素,但是在学生还尚未学会以自身的感受来接触音乐,并产生对音乐的热爱以及足够的学习热情之前,就狠抓技能技巧,甚至把音乐技能作为衡量音乐水平的唯一标准,进而在技能至上的思想指导下忽视学生的审美需求,压抑学生达到主动性、创造性和参与性.那么,实际上也就扼杀了我们的音乐教学.而且,就我们的教师本身来说也存在着一些问题,比如在音乐欣赏中把具有随意性的想象当成逻辑的硬性规定,让学生刻板的接受,把非语义性的音乐语言化,告诉学生“这段音乐就是什么,表现了什么.”还要学生背下来,这些做法都违背了音
乐教育的审美原则.
三、音乐审美教育的方法和策略
1.创造良好的审美环境
良好的审美环境包括听觉、视觉、关系氛围三个方面,缺一不可.
音乐就是声音的艺术,它通过有组织的音响直接刺激听觉神经,并以色彩绚丽的旋律、张弛变化的节奏、抑扬顿挫的力度、扣人心弦的速度引起心灵的共鸣,震撼灵魂.创造一个良好的听觉环境是音乐审美教学的有效保证.视觉的满足会引发心灵的享受,在这样的基础上,学生才会以愉悦的状态来接受审美教育.课堂教学中老师和学生要进行心灵的交流,这时,老师能以朋友或长辈的身份来倾听、参谋、交流,并且尊重爱护每一个学生,从而才可以调动学生的情感因素,激发学生丰富的想象.
2.激发审美兴趣
兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向.因此,兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量.
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“兴趣是最好的老师”,这都说明了兴趣是学习的基础.因此,在教学过程中教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的阶段根据学生身心发展的规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.从审美角度看,只有形成正确的审美兴趣,才会有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价.进而形成创造美的.正所谓“乐中有教,教中有益”.
3.提高音乐教师自我审美素质
一个优秀的音乐教师在教学的同时更需要进行自我充电,不断提高和完善自我审美素质.因为教师的思想道德、文化修养、专业水平都对学生产生直接而强烈的影响.思想道德状况是界定审美素质高低的标尺.作为传播先进文化的音乐教师来说,不仅自身要具备高尚的道德情操、正确的音乐审美观,更需要有对真伪、善恶、美丑的判断能力,在选择音乐作品和教学手法时取之精华而弃之糟粕,从而更好的对学生进行音乐审美的教育.
总之,没有音乐的人生不是完善的人生,没有音乐的教育不是完整的教育.开展音乐审美教育,不仅是为了按照美的规律塑造一代新人,而且是提高整个中华民族素质的重大举措.健全的审美心理结构是人类身心健康、和谐发展所必需的,也是富有创造性的人才不可缺少的素质.音乐审美教育是培养具有审美意识和审美能力的开拓型人才必
不可少的内容,是新时期教育中不可缺少的重要组成部分.