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【摘 要】随着家庭与社会结构的变迁,照顾及教育幼儿的工作,逐渐由幼儿园和家庭来共同分担.家庭与幼儿园面对这种变迁的教育策略相对有差异,幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,而家长对幼儿过分宠爱,尤其在社会行为方面欠缺正面的引导,导致幼儿应付社会生活的能力滞迟.所以,家园合作在幼儿教育中要开辟一条大道.
【关 键 词 】合作；互动；交流
随着社会的快速发展,幼儿面临的社会生活空间日益扩大.面临的社会生活环境日益复杂化,这一切都对幼儿适应社会的能力提出了新的挑战.近年来,随着家庭与社会的变迁,照顾及教育幼儿的责任,逐渐由幼儿园和家庭共同分担.因此,家园合作的问题显得格外重要.所以,家园合作在幼儿教育中要开辟出一条新路子.
1. 教师要走出去
（1）首先教师应走出去,了解中国国情、了解文化、了解社会环境、了解社会人文、了解幼教趋势,不断丰富自身的文化知识及业务修养,不断引进新的教育理念.
在2003年9月,我园开展借鉴蒙台梭利教育理念,我们曾多次出去学习、实践、研究,尝试新的方法,探究新的教育理念,随着学习、实践的推进,我们的视野被打开,同时也随着视野的开阔,我们的研究实践愈来愈深入和扩展,蒙台梭利教育理念的借鉴,深受社会及家长的认可.但是,蒙台梭利教育理念不仅仅由教具及工作构成,更重要的是自由的理念,有准备的环境,混龄的儿童生活,经过专门培训的高素质的教师,才能真正领会《教育纲要》,才能适应社会化的教育、才能得到社会的认可、才能胜任幼儿教育工作、才能共建和谐家园.
（2）为了更好地对孩子进行全人的教育,更好地做好家园合作,教师要走出去.
走到幼儿的家庭之中,了解幼儿在家的生活环境,家庭的背景,尤其是刚入园的新生,走入家庭之后,可以同家长相互沟通教育价值观念,共同探讨教育理念,想家长之想,做家长要做的.同时教师也可以同幼儿互动,玩耍,交流感情,与孩子成为朋友,即培养了幼儿的交往能力,又缩短了幼儿园与家庭的距离,减少了幼儿刚入园时的恐惧感,同时也有益雨社会化的活动.
2. 将家长请进来
幼儿园是家庭教育的延伸,也是帮助幼儿社会化的教育机构,因此幼儿教育不仅是国家的基础教育,更是传统民族文化的根源.尤其社会文化的诸多因素包括： 家庭的功能、家长的育儿观、社会问题、文化的差异等皆与幼儿教育的发展息息相关.所以,我们将家长请进来,观察我们的幼儿教育活动,了解我们的幼儿教育方法与理念,是十分必要的.
（1）创设丰富多彩的活动区,提供开发、自由探索、交往的环境.
游戏活动是幼儿教育的主题,玩是孩子的天性,所以我们根据中国人的文化特点、地区特点、幼儿的身心发展特点及性格特点,开展了丰富多彩的活动区,有的放矢的引导幼儿去参加各种游戏活动,让孩子在游戏中获取各方面的知识及各种游的能力.如：我们开展“大带小”活动.幼儿园的孩子都是独生子女,在家几乎是与成人交往,和别的孩子交往较少,有的幼儿不知如何做哥哥、姐姐、和弟弟、妹妹,为了扩大幼儿交往范围,我们就在日常生活或户外活动中,要求每一位大一点的哥哥、姐姐要领着弟弟、妹妹出去玩,一起游戏,哥哥、姐姐别提有多认真了,他们小心翼翼地领着弟弟、妹妹,教他们如何游戏,教他们拿玩具,扶他们上下楼梯,在活动中,总是先让弟弟或妹妹们玩,培养了技能、开拓了思维,体会到了交往的愉快.
（2）蒙台梭利教育可谓是历久弥新,对世界幼儿教育产生重要影响的教育模式之一.
为了让家长了解其教育理念,教育内容以及教育方法的精华所在,我们将家长请进来,观摩我们的教育活动过程,召开家长会,开展家长开放日活动,让家长从理论以及实践中真正了解蒙台梭利教育.在工作中孩子不仅掌握了数学知识,还丰富了社会生活经验.从整个工作开始到结束,让家长观察我们的孩子在工作时的专注、自信、耐力、控制力及纪律.在家长观察的过程中,发现孩子的问题,能与老师及时交流,互相探讨育儿方法,在教育上达成共识.家园合作共同完成幼儿教育工作,使幼儿尽快得以全人的教育.又因蒙台梭利教学活动是开放性、自由性的活动,又能从其他孩子的工作中,了解蒙台梭利教具所具有的教育意义,它即不是我们传统意思上的教具,也不是幼儿一般的学具,而是一系列实有结构、程序特征的刺激物,它是物化了的教育目标,这一认识可以帮助家长了解幼儿园教学理念,了解幼儿在园的具体情况,针对具体问题让家园合作从真正活动中互动起来,更好地做好同一件事情――幼儿教育工作.
3. 幼儿园教育与家庭教育的合作、互动
新《纲要》提出家庭是幼儿园的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高合作能力,形成学习型家族,学习型幼儿园以及学习型社会.
（1）在上述“走出去,请进来”等互动之后,我们还要利用节日开展多样化的开放日活动.
还要利用家长接送孩子 、家园联系手册、家园天地、家教须知等,随时与家长交谈提取意见,随时让家长了解幼儿园的近期教育目标及孩子在园的学习、生活情况,与家长共同探讨育儿方法,幼儿园鼓励和引导家长直接或间接的参加幼儿园教育,同心协力培养幼儿.
（2）幼儿园应帮助家长树立正确的教育观念,改善家长的教育行为、教育方法,优化教育环境.
家庭教育是当代教育的基础,是幼儿园教育得以成功的支持力量.家庭教育应配合幼儿园素质教育转变.不断更新家长的教育观念,但不同的家庭其家长的素质、教育子女的方式方法也不同,因此教师必须利用家园联系册、家访、个别交流等,与其达成共识,从而更好的提高家教的效果,更好的推动幼儿教育事业的发展.
幼儿园与家庭的合作,有时处于表面形式,应把幼儿园与家庭的教育活动有机的结合起来,将之变为幼儿园教育活动的组成部分,从而使两者的结合成为幼儿园教育微观层面的结合.社会环境和幼儿个体在不断的变化,社会对个体的要求也会产生相应的变化.因此,进行全人的教育是一个不断发展和完善的过程,幼儿园教育应顺着社会发展的需要,在与家庭联合协作中不断扩展教育的新天地.
收稿日期：2013-08-12