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摘 要：青少年的价值观教育作为学校的职能之一,越来越引起教育界的重视,作为一项社会性的教育实践活动,一方面要通过教育的功能让学生从中树立正确的思想认识和价值标准；另一方面,通过教育活动的实施,从教育制度的建立、教育任务的落实,教育内容的选择,以及教育过程的开展等实现对青少年心理减负,理性的对待生活,对待学习,从而实现青少年心理自救和责任意识的提升.
关 键 词 ：青少年 教育功能 价值观 问题 策略
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0220-01
加强对青少年的价值观培养不仅是我国科教兴国战略的重要内容之一,也是关系到社会主义现代化建设的根本需要之一,为此,必须从中华民族的优秀传统文化中进行传承,以切实对当代青少年的身心发展有所裨益.青少年是祖国未来发展的中坚力量,而当前其价值观的多元化和个性化趋势的发展,势必会对我国的教育体制的发展产生一定的影响,作为教育工作者,不仅要从科学文化知识的传递中来增强青少年的文化素养,更要从思想上为青少年树立正确的引导,少年智则国智,少年强则国强,以时代的价值主体为依托,以当代青少年为基本,改善教育发展环境,拓宽青少年的思想教育途径,营造富有生活实践意义的合适的价值评价体系是教育部门迫切需要面对和解决的问题.
1.当前我国青少年的在价值观方面上的具体表现
青少年是时展的主体,对青少年的思想价值进行研究发现,其价值观的取向也呈现了多元化特征,现就其特点做以下几个方面的探讨：
（1）在思考问题时惯于从自身出发.自我倾向是当前青少年心理发展的主要特征之一,也是当前青少年心理引导的首要问题,这不仅是当前社会现实的一种反映,更是新时期青少年在理性思维上来看待和解决面临的问题的常用思想手法.青少年作为社会的重要群体之一,由于在其生活认识实践中对问题的片面性的追求,总是希望能够从自身的根本利益出发来分析和解决问题,以致于呈现出思维的独立性和自我性趋势.（2）逆反心理的普遍性比较严重.青少年的身心发展还都处于成长的阶段,对于理想与现实之间的差距问题,往往造成一定程度上的逆反心理,由于其认识的差异性和不完整性,面对客观环境时,总是从心理上带着抵触的情绪和反叛的精神,从心理的发展规律来看,这是心理成长的正常现象,而如今的青少年,必须从教育上给予相应的疏导和调整,以帮助青少年能够尽快脱离主体对社会的认识偏见,形成正确的心理和思想方法,从而有效解决心理矛盾的状态.（3）从思想认知上期待平等的交流.青少年身心自我意识的提高,必定会对其行为产生一定的影响,由于青少年在思维活动上相对活跃,对问题的判断和分析上总是善于变化,作为青少年的心理成长实际,他们迫切需要从思想上活动平等的对待,而当前的与青少年之间的沟通渠道的不畅,也是造成青少年思想价值认同感不正确的主要原因.
2.当前我国在青少年的价值观的教育上出现的问题
在教育实践中,由于学校在教学内容和价值观的培养上脱离现实实际之间的需要,不仅缺乏相应的针对性和创新性,也让青少年从心理上排斥当前的教育,很多青少年无法从教育活动中获得相应的价值观,不仅造成了教育资源的浪费,还对青少年的健康成长带来了影响.主要表现在以下几点：
（1）对当前教育内容的界定与教育方法的选择缺乏针对性.教育是面向社会、面向未来、面向学生的,而今天的教育在很大程度上脱离了青少年的身心发展需求,特别是在思想教育上,由于教育内容与当前的教育目标难以达成一致性,学校在青少年的价值观教育上更倾向于政治化的教育,这不仅限制了青少年对思想认识的积极性,还难以体现教育的与时俱进的改革目标,为此,教育内容和教育方式缺乏灵活性是造成教育脱轨的主要原因.（2）对青少年价值观主体教育缺乏个性化.教育主体的个性化,使得青少年对个性的认识进一步解放和扩大,由于青少年越来越认识到自身对于社会之间的关系,甚至过分强调自身的价值取向,尊重个人的选择和诉求,强调对个人的存在和个人主观认识的发挥,在个人利益与集体或社会利益产生冲突时,更加倾向于对个人自由和价值的实现.青少年主体意识的提高与学校教育观念的不一致,势必会引起教育在青少年心理发展中的作用缺失,特别是在学校思想教育中,对政治教育的过分强调,也使得青少年思想主体上缺乏个性化.（3）对青少年现实性价值观缺乏必要的引导.社会经济的发展,将更多的社会价值理念传递给了当前青少年的思想影响中,由于家庭的关系、人与人之间的关系的日益复杂,市场经济理念、竞争观念,以及效益价值的影响已经深入到社会生活的各个方面,很多青少年在价值目标的定义上与现实进行了结合,使得青少年在思想上更加注重现实生活,更加重视对金钱、对感官的满足,出现了一系列世俗化、功利化的心理倾向.
3.推动青少年价值观培养的教育途径
青少年正确价值观的教育和培养已经成为当前教育发展的关键问题,从教育的功用来讲,不仅要从教育内容上给充分的重视,更要从教育理念和方法上进行必要的调整和改善,遵循青少年心理发展的实际和规律,运用科学的教育理念来引导青少年树立高尚的理想,践行正确的道德标准,循序渐进的将知与行结合起来.为此,从以下几点来着手：
（1）更新观念,提升教育的思想内涵.思想观念是教育的前提,传统的道德教育只注重教育的道德规范和价值理想,缺乏必要的教育多元性,无法从根本上尊重青少年的心理需要,为此,必须将道德教育与青少年的身心发展相结合,从新的教育观念中来培养青少年的道德习惯,构建正确的道德人格,发挥青少年的主体作用,消除其抵触情绪的影响,为真正引导和教育青少年奠定基础.（2）创新教育教学模式,拓宽教育实践途径.青少年是祖国的未来,也是社会主义现代化建设的接班人和主力军,为此,必须从根本上树立青少年价值观的主体地位,结合优良传统文化的教育实践,引导青少年多层次、多渠道的走进传统文化教育理念中,如广泛的参加社会实践活动,走访革命纪念馆、体验英雄的生活环境,引导以爱国主义等各种主题教育活动,从日常的生活中来规范青少年的行为习惯,培养青少年对是非的辨别能力,激发青少年的正确价值观和思想热情.营造教育环境,改善青少年的价值观培养氛围.环境是教育的重要依靠,也是推动教育目标实现的主要条件,将学校教育与社会教育融合起来,让青少年能够从校风、学风中感受到科学精神和人文精神,能够从思想上逐步建立健康的价值观.同时,加强对学校周边环境的治理力度,坚决打击和抵制有害文化和腐朽思想对青少年思想的影响,从校园网站、广播、报刊等方面来加大对青少年正确价值观的引导宣传,并从形式多样的舆论环境中来承担其教育的责任.