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摘 要：在新课标的改革浪潮中,研究性学习逐渐受到学校的重视.将信息技术与研究性学习结合起来,不仅有利于学生主动学习意识和信息素养的培养,还能促进学生的全面发展.通过分析信息技术教育和研究性学习,根据两者之间的内在联系浅谈几点感受与体会.
关 键 词 ：信息技术教育；研究性学习；体会
一、信息技术教育
在经济全球化和社会发展的趋势下,信息技术逐渐成为了人们生活中一种不可替代的创造性工具.信息技术教育能为学习者提供全面的学习资源,也是促进学习者实现可持续发展的重要因素.信息技术教育在素质教育中起着重要的作用,不仅是学生课堂学习的有效辅助工具,它还能促进学生动手实践能力和创造性思维的培养.
二、研究性学习
研究性的学习充分体现了创新的教育理念,它是时代对教育需求的反映和体现.所谓研究性学习就是指在教师的指导下,学生根据自己的爱好,从社会生活中自主选择研究性课题,从而发挥学生的主观能动性去获取知识的学习性活动.研究性学习的特点包括自主性、实践性、创造性以及团队合作等.
三、总结与体会
1.让每个学生都能积极参与,并从中认识发展是研究性学习开展的中心思想.但是,因为每个学生的实际情况不同,因此就导致了在学习的过程中就存在一定的差异性.与传统的教学模式相比,信息技术教学可以很好地适应这些差异性,并促进学生的个性化发展,真正做到因材施教.
2.研究性学习开展的基本要求就是,学生在重视学习知识的同时还要掌握学习的方法和促进能力的培养.而信息技术教育不仅能培养学生的信息素养,还能让学生在动手实践的过程中,促
进思维意识和创造力的培养.
3.在研究性学习的开展中,信息技术教育为学生的学习提供了更加方便、有效的资源,能有效地引导学生自主搜集信息、分析问题、思考问题以及最终解决问题,从而促使学生的学习上升到创造性和综合性的层面上.
信息技术将逐渐成为教学过程中的主要使用方法,为了更好地实现教育的现代化,教师应该合理利用信息技术的有效性.实现信息技术与研究性学习的结合,不仅能提高学生的信息素养,还能促进学生的创新能力和实践能力的培养,从而推动学生的全面发展.