在职业教育中加强德育工作

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摘 要 ：在学校教育中有计划有步骤地实施德育教育,不但可以提高学生的思想道德水平,促进学生综合素质的全面提高,而且能为提高整个社会的道德水准做出重要贡献.目前,学校德育教育已引起全国各地区的高度关注,尤其是职业教育,很多职业技术学校纷纷响应新课程标准对职业素质教育的号召,根据职业学校学生的独特个性与德育教育的原则,实施了一系列颇具实效的改革措施,有效地改善了职业教育学校的的德育现状.本人根据多年的德育教学工作经验,提出了几点对职业中专进行德育教育的有效途径.

关 键 词 ：职业教育；德育；素质；提高

一、当今中职学校德育工作现状

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,中等职业教育不同于一般的普通高中教育,其定位就是在普通义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者.这类学校在对学生进行高中基础文化知识教育的同时,还要根据职业岗位需求进行有针对性地专业知识教育和职业技能培训.学校的招收对象主要以初中毕业生和具有初中同等学历的人员为主,且多数学生的文化课成绩不高、考试成绩不太理想.由于学历及文化知识水平的限制以及学校招收条件的逐渐放宽,导致这些学生的整体素质不高,在日常行为中缺乏基本道德素质,甚至成为了社会上普遍认为的“问题学生”.社会上习惯于过去的普通教育模式,对职业教育抱有一种偏见的认知,认为它是“不正规”“低层次”的教育.因而学校和部分教师也受这种观念的影响,降低了自身的教学质量,忽视了对学生的道德教育,包括职业道德教育.这与新时代技术人才的形象不相称,与“礼仪之邦”的公民身份不相符,更与当今提倡的素质教育体系有所出入.

当今社会由于受到外来文化的冲击,道德失衡现象屡有发生,拜金主义、享乐主义和封建迷信时有抬头,因此德育教育对于中职学校学生的综合素质的培养至关重要,对学生形成正确的人生观、道德观、就业观起到了非常大的影响.俗话说：有德无才会误事,有才无德会坏事.可见一个人的道德素质对其本人的成长生活以及对社会的影响关系重大,重才干更应该重德行.如果学生的思想品德水平低下,那么即使他有着精湛的技术才能,那他对社会的发展与和谐也很难发挥巨大的作用,甚至会起到反作用.纵观目前中职学校的德育工作,学校对德育教育工作重视不够,具体表现为教育形式单一,内容上空洞,往往呈现出“形式主义”的高谈阔论,缺乏有力的说服力.所以通过加强德育教育,将会为学生将来的人生增添一抹亮丽的色彩.因此,为国家培养全方位的技能型人才,不仅仅需要教育者做好职业技能教育,更重要的是要把加强学生的德育工作作为一项长期重要任务来抓.

二、职业学校开展德育工作的对策

1.强化心理健康教育

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,加强心理健康教育是增强学校德育实效性的重要举措.在过去的九年义务教育中,我们过多地注重让学生认识自然、认识社会,而对引导学生认识自己及周围人们的关系、如何成功地进行人际交往重视不够,形成了教育体系中的空白.学生自身的心理问题也得不到有效的重视,比如如何调整情绪状态,如何养成良好的行为习惯、革除自身的不良嗜好,如何应对生活中的困难与挫折等.人的道德素质是建立在心理素质基础之上的,心理素质教育是道德教育的基础,如果忽视了心理素质教育,道德教育也将无从谈起.随着教育方向由普通教育向职业教育的转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,学生一毕业就将直接面临职业的选择,周围环境也将发生巨大变化.在当今复杂多变的社会环境中,学生不仅要经得住各种诱惑,具备明辨是非的能力,而且还要承受高强度的工作压力和竞争激烈的工作环境.中职学生正处在身心发展的转折时期,追求特立独行,个性叛逆,喜欢冒险.因此,职业学校不仅要培养学生的文化素质和技能水平,还要通过心理辅导、教育培养学生健康的心理素质,让他们适应激烈的社会竞争.学校可以设置专门的心理辅导课程,帮助学生自我认识,使他们遇到问题进行自我调适,并传授他们处理人际关系的技巧.

2.在专业课中渗透德育教育

职业学校的教育目标是为国家培养输出专业的技术人才,教学是学校教育的中心工作,因此学校的课程设置大部分都是与专业技术相关的课程,因此,我们必须把专业学科教学作为实施德育的主要渠道,在专业课中渗透德育.一般来说,专业学科教师占教职员工的3/4以上,很多专业教师认为,专业的技术课程是向学生传授技术技能的,没有时间也没有精力进行思想品德教育,这是许多德育工作的误区.中职学生平均每天有6—8小时的时间进行技能学习与训练,如果在专业学科教学中不能充分发挥德育功能,那么德育工作就很难落实到位.如果教师因为专业教学忽视甚至放弃德育,那么提高学生的道德素质也将成为一句空话.任何一门专业学科教学,无论其教学内容是什么,都能够直接或含蓄地、有形或无形地渗透思想政治、道德品质、个性心理素质等方面的教育.例如在专业课实习中,有意识地将学生进行分组训练,一方面有利于他们自由探讨,自主探究,提高解决问题的能力；另一方面,学生在分组合作过程中,能够促进他们相互交流,培养他们的团结合作意识,学会尊重彼此的想法,包容对方的不同意见,以此提高学生的人际交往能力.

3.对学生灌输感恩教育

感恩教育可以净化学生的心灵,使学生以一种积极的心态来对待生活,对待周围的人和事.当前很多学生面对父母的血汗钱不懂得珍惜,花钱大手大脚,对朋友的帮助少有感谢.因此对学生进行感恩教育最为合适.首先,将感恩教育融入到学生的日常生活中,要让学生懂得生活中的任何事物都来之不易,如水、粮食、班级卫生、校园环境等,都是靠别人的努力造就的,要让学生懂得珍惜自己所拥有的,珍惜别人所付出的.其次,对学生进行感恩教育不仅要让他们感恩于有恩于自己的人和事,还应以宽容的心态感恩于自己所遭受的挫折和失败,将挫折看做自己人生中的一笔财富.只有拥有了这种宽广的心胸,学生才能在面对生活中的各种难题时,微笑地面对生活和社会.