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摘 要：学生是祖国和民族的希望,是社会发展的关键力量,他们的理想信念如何,政治思想观念如何,直接关系着党的事业和社会主义建设的兴衰成败,加强学生思想品德教育任重道远.
关 键 词 ：教育； 理想信念； 爱国主义； 助人为乐； 遵纪守法
党的十八大报告中指出：“教育是中华民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”为了实现中华民族的伟大复兴,作为教育工作者,加强学生的思想品德教育义不容辞、任重而道远.
对于思想品德教育,它包括思想、道德、意识、观念、理想、言行、价值观和人生观等方面的教育,古今中外历来重视.伟大的周恩来总理曾经说：“入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀,是最难能可贵的革命品质.”三国时蜀国著名丞相诸葛亮曾说：“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远.”英国著名的哲学家、思想家培根也说：“美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也.”法国著名作家、评论家罗曼罗兰说过“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者.”
强国先强教,那么什么是教育呢?从社会的角度来定义教育,可以把“教育”定义区分为不同层次：（1）广义的,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育；（2）狭义的,主要指学校教育,即教育者根据一定社会或阶级的要求,有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；（3）更狭义的,有时指思想教育活动.2002年全国12所重点师范大学编写的《教育学基础》在综合上述定义方式的基础上,把教育界定为“教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.”这个定义充分考虑了教育促进社会发展和促进个人发展两个方面的功能.
现代教育理念十分重视受教育者在教育过程中的重要作用,认为受教育者不只是被动的学习者,而是在教育过程中具有积极的能动作用.这就要求教育工作者要加以正确引导,因人施教,达到教育的目的.
院校教育是教育的重要组成部分,院校是培育一代新人的摇篮.充分发挥教育资源,为社会培养有用人才就是教育者的责任.学生在院校通过接受一系列有目的、有组织、有计划、有安排的教育、教学和管理活动,来提高科学文化素质,掌握专业知识和专业技能,提高思想品德和人格修养,形成正确的世界观、人生观和价值观,成长为德智体美全面发展的高素质一代新人.
如何利用有限的在校学习时间,全面塑造提升学生的整体素质,是作为教育工作者必须重点需要解决的课题.
现在的学生,大多是独生子女,他们思想活跃、思维敏捷、热情高涨,憧憬着自己未来能够有所作为,而且他们求知欲强、精力旺盛,接受新鲜事物能力强,可塑性强.同时,他们也存在着娇生惯养、以自我为中心、团队意识薄弱、辩证逻辑思维能力欠缺,思维活动中容易产生片面性,在遇到挫折、困难的时候,往往心理承受能力不强,缺乏面对挫折、解决困难的勇气和能力等缺点.
随着信息技术的发展,了解外面世界的方法增多,渠道加宽,他们极易受外界影响,容易误入歧途,因此必须通过院校教育加以正确引导,笔者认为从以下几个方面着手有利于学生的健康成长.
一、理想信念教育
理想信念是人们对未来的向往和追求,是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现.美国诗人惠特曼说：没有信仰,就没有名副其实的品行和生命；没有信仰,就没有名副其实的国土.学生是祖国和民族的希望,是社会发展的关键力量,他们的理想信念如何,政治思想观念如何,直接关系着党的事业和社会主义建设的兴衰成败.何以为生,为何而生?又是什么在支撑着人们努力奋发?其实,这不过就是两个字----信念.信念的力量是伟大的,它支持着人们生活,催促着人们奋斗,推动着人们进步,正是它,创造了世界上一个又一个的奇迹.四川汶川大地震中被埋在废墟下100多个小时仍然被活着救出的人们,哪个不是凭借顽强的信念努力着,最后创造了一个又一个的生命奇迹,让人们无不为之感动、钦佩.反之,一个人若是没有了信念,即使他活着又怎样,还不是与活死人无异!
二、爱国主义教育
爱国主义教育是一个永恒的主题.爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感,是一个人最原始的感情之一.千百年来,中华民族之所以能在波诡云谲的时代浪潮中扬帆前进,经历历史沧桑而立于世界民族之林,就是因为有这么一种坚如磐石的爱国主义情感和信念作为民族思想支柱,正是它成为祖国发展腾飞的不竭动力.作为一名教育工作者,不仅肩负着传承中华文化的责任,同时也以培养学生的爱国情操为己任.尤其是在当前国际形势严峻,我国主权面临危机重重之际.这都提示我们,加强全民族的爱国主义教育刻不容缓.爱国主义教育应以基本国情为出发点,“道寓于文,文以载道”,把爱国主义教育渗透到教学内容之中.爱国主义教育的基点：培养民族自豪感和使命感,其原动力就是培养忧患意识.忧患意识对于任何国家既是一种生命压力,也是一笔无价的精神财富.忧患意识是一个人乃至一个民族居安思危、发奋图强的原动力.
三、助人为乐、热心公益教育
我们赞赏许多美德：勇毅、勤奋、坦诚、谦逊.闪烁这种种美德光辉的行为都不止一次让我们的青春热血沸腾.但若静心思忖,“最赞赏学生什么品质”?我们的确会工工整整地写上“乐于助人”四个大字.俗话说得好：赠人玫瑰,手有余香.乐于助人作为中华民族的传统美德,已经传承并发扬了数千年,这种美德应当被继承下去.关心体贴他人,在他人急需的时候,能主动热情地给予帮助和照顾,急人之急,之苦,忧人之忧,救人之危,以帮助别人为快乐,这是思想品德和人际交往中的一种高尚行为.而提倡助人为乐、热心公益却可以很好地加强当代独生子女自立、合作精神,弥补自私这一缺点.这样就可以促使学生形成一种理性的信念：“助人为乐”是人类文明绽放出的灿烂花朵,“助人为乐”是人类社会发展不可或缺的基石.
四、遵纪守法教育
遵纪守法指的是每个从业人员都要遵守纪律和法律,尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规.遵纪守法是每个公民应尽的社会责任和道德义务.是建设中国特色社会主义和谐社会的基石.没有规矩,不成方圆.要建设高度文明、高度的社会主义国家,实现中华民族的伟大复兴,就必须在全社会形成“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义道德观念,让遵纪守法成为我们的荣誉.
党的十八大报告还指出：“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神.”现在,教育的重心由以学历教育为主体向以任职教育为主体转型,院校教育如何应对新任务,适应新要求,把握新特点,办出新特色,是实现教育转型面临的历史性课题.只有加强教学管理与保障,努力建设一支高素质的教育教师队伍,不断深化院校教育改革,才能在新的起点上推进教育的创新发展,才能培育出德智体美全面发展的一代新人.