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美术是一门具有人文性质和视觉艺术的学科.《义务教育美术课程标准》的制定,力求体现素质教育的要求,以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望和能力.根据美术课程的这些特点和要求,对如何将美术教学与思想教育相结合,提出了更多的要求.现在美术教育不仅担负着传授美术课程的一般知识和基本技能,还担负着学生的审美素养和审美能力的提高,以及担负着学生的思想品德教育.如何在美术教学中更好地体现思想品德教育,以下将进行深入研究.
一、美术课堂教学应与思想教育相结合
当今社会正面临国际化、信息化高速发展的趋势,对未来人才素质提出了更高的要求.美术课是一门视觉艺术课,是一门培养审美能力的课程,是中学的一门必修课.美术教学要面向现代化,面向世界,面向未来.这要求教师要具有一种超前意识.在美术教学活动中,既要求学生掌握一些简单的临摹、写生的一般技法和基本技能知识,更重要的是在学生接受美学的陶冶时培养他们良好的思想品德,树立崇高的思想情操,让学生得到美的享受的同时,更加热爱生活、热爱祖国、热爱人民.
二、美术教学应具有鲜明的教育性
美术功能具有审美作用,其中重要的一点就是鲜明的教育性.一幅优秀的美术作品在给人一种美的享受的同时,也具有教育作用.人的道德认识情感、意志和行为,只能在人类的生活、学习及社会活动中,通过引导、教育逐渐培养和完善起来.所以,学生的思想只能是社会存在的反映,是社会影响和学校教育的结果.美术课堂上教师向学生传授技法技巧,在美术设计制作的过程中学生的思想感情不断受到影响,培养他们之间合作、协调、互助的团队精神.
在美术教学中,学生对一项绘画技术的认识和掌握都需要一个时期和过程.在实际操作和动手训练中,学生都要积极主动、活跃地思维.在此过程中,教师还要不失时机地培养学生的团队精神和协作互助的思想品德.
为了促进学生动手动脑,提高动手实际操作能力,教师可要求学生完成一定的作业.根据现有的实际情况,由于条件的制约,学生一般很难独立完成高质量的作业.比如复杂的工艺制作,在这个制作的过程中,学生必须合作,分工协调,只有这样才能在短时间内完成高质量的作业.没有团队、协作、互助的精神,是完不成一幅优秀的工艺作品的.在实践学习中,让学生体验制作的乐趣.在教师的指导下,增强学生的集体组织观念和遵守纪律的自觉性,形成协作团结的团队精神.
三、美术教学应多种方法渗透思想教育
在美术课堂中,教师必须先做好充分的准备,把握本节课的重难点,采取相应的方法方式来进行教学,在实际中如何操作等一系列的问题都要精心设计.美术是一门特殊的学科,它需要教师上课讲授要有故事性、趣味性、科学性.不论欣赏作品还是亲自制作,都要求教师讲授时生动有趣,学生就会不自觉地受到吸引,于潜移默化中受到美的熏陶,巧妙地将思想教育贯彻其中.
例如在教学蒋兆和的《流民图》时,教师可介绍蒋兆和所处的时代背景及创作的历史年代.那是一个动荡落后的年代,到处是贫穷、饥饿、瘟疫,画作表现了旧中国农民的苦难生存境况.在给学生讲述、分析这幅作品深刻的内涵和艺术特色,让学生接受美的陶冶时,可不失时机地对学生进行思想教育,教育学生要珍惜自己今天的生活,要热爱祖国,热爱社会主义.在教学鱼形工艺制作时,教师讲到制作这些美丽的鱼时,首先要取材于现实生活,用心感受、美化我们的生活,教育学生不要忘了这些美的东西都是人类的朋友.当今的社会已被工业文明到处侵占,植被遭到破坏,河流遭到污染.教师要教育学生别忘了给鱼儿一个干净的家园,不失时机地对学生进行思想教育,让学生及时受到有关环保的教育,明白环保是我们每个人都应该做的,环保应从我们自身做起.
当今,由于全球性的竞争,新知识新技术的挑战,已引起世界各国对人才培养的重视.教育肩负着培养跨世纪的人才的重任,当今世界综合国力的竞争,实际上就是人才的竞争.所以教师要充分发挥美术学科的优势,为祖国培养高素质的人才,为现代化建设作出贡献.
（责任编辑陈剑平）