爱与尊重是教育的金钥匙

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摘 要： 作者在多年的工作实践中深深体会到班主任工作不是一项简单的管理工作,而是要将爱与尊重相结合的伟大工程.本文结合实例谈谈爱与尊重在教育中的作用.

关 键 词 ： 班主任工作 爱 尊重

我国著名的教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处.从陶行知先生的话中,我们不难领会,教育应基于情感.学生与班主任之间应是怎样的关系呢?在我至今不长的五年班主任工作生涯中,我对此的最深体会就是爱和尊重——只有在相互热爱和尊重的基础上,教育和被教育的过程才会是愉快的,教育才会是成功的.

没有水就没有鱼,没有感情,没有爱,就没有教育.教育的整个过程应始终贯穿爱,班主任对学生的教育成功与否,在很大程度上取决于班主任对学生有没有真挚的爱心.班主任更应对学生从学习、思想到生活上灌注自己的爱.学生是相当单纯的,当他接受到你的爱时,他会感到温暖,会不自觉地向你靠拢,向你释放他的爱.在这点上我是深有感触的.我们班上有48个学生,其中40人住校.这些从没离开父母独自生活的学生,一开始都很不适应住校生活,很多人在周记中叙述了想家之情.俗话说,每逢佳节倍思亲,而入学第一年的中秋节不是周末,学生不能如往年那样和父母团圆赏月.我想她们一定很难过,于是我就买了月饼和石榴和她们一起过节.我仍然记得当我把月饼和石榴拿出来时,班上的欢呼声和学生脸上的笑容.“喔,谢谢刘老师”.“老师真好”.“我最喜欢吃石榴了”!“我要草莓月饼”.那一刻我的心里真的非常开心.不仅是因为那些感谢,而是一种说不出的喜悦与满足.就像母亲看到孩子开心自己也会开心一样.也正如歌中所唱“你快乐所以我快乐”.不久我们班组织了秋游.在中午聚餐时,孩子们兴奋地从装满食品的书包里拿出了各种零食.然而,她们却没有立刻放到嘴里,而是递给了我.“老师,你吃”.“刘老师,吃我的薯片”.“吃我的橘子”.一时间,我的面前堆满了食物.一颗糖放入了我的口中,很甜,但我的心更甜.

班主任爱如阳光是温暖的,班主任的爱也要如阳光撒向每个角落.正如母亲爱孩子,不论他是美是丑都不会存在偏袒和私心.虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但教师一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生.现在的学生表现都很强烈,她们渴望被人重视,以展示自己的才能.如果班主任一味偏爱某些学生,自然会导致受冷落学生的不满.在班级工作中不能注重成绩好的,而忽略学习较差的学生,也不能只重视文化学习而忽视具有音体美特长的学生.尽量使每位学生的长处都得到发挥.在期中考试后,我班进行了班委改选.我采取了的方式.统计结果排在前十位的学生中有几个期中考试的成绩不是很理想,但她们的确有绘画或文艺方面的才能,几经思考我决定还是任用她们.在公布结果之前我找她们谈了谈,问她们是否愿意为班级服务,是否能把学习和工作之间的关系处理好.她们都表示愿意为班级服务,并保证尽快将成绩提高.我说我相信你们.令人欣慰的是,她们的确实现了自己的许诺,将班级工作搞得有声有色,成绩也在不断提高.我也在适当的时候表扬了她们.班主任在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪,天下的母亲都希望自己的孩子快乐,那么班主任也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心.

教育形式早已不再是简单的私塾式教育,现在提倡、自由；教育对象也不再是对老师唯唯诺诺的孩童,他们追求自主、个性,让学生接受班主任的教育理念、观点,采用命令、压制的方式已不再有效,要处理好师生关系,让我们的工作高效,尊重学生,用自身的人格感染他们是很重要的.班主任对学生的感情不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱与尊重.而且这种爱与尊重的表达既是无微不至的,又是不由自主的.让我深有感触的是打招呼这个简单的行为.由于性格脾气等原因,学生打招呼方式各异,有的热情大方,声音洪亮,有时活泼可爱,挥手行礼；有的内向腼腆,声音轻轻；有的羞涩含笑,悄悄一眼；也有学生佯装未见,行色匆匆.但无论遇到的是哪种方式,我都不只是点点头而已,还以问候并报以微笑.也会有学生悄悄瞥一眼,甚至佯装没见,低头行色匆匆.学生向班主任打招呼是很寻常的行为,为什么他们这般不懂礼貌?我曾为此生气感叹现在的学生不懂事,也曾想要找他们教育一通.最终我没有那么做,相反我采取了主动向他们微笑和打招呼的方式,我担心过,对“行色匆匆者”报以微笑,他们能看到吗?对“不认识我的”打招呼他们会回应吗?还是不要“自作多情”了.但每次到关键时刻我还是“笑容可掬”,“妙语如珠”.我们总是会不自觉地把班主任的身份抬出来,总是不自觉地想学生应该怎样怎样,其实撇开师生关系,我们不就是认识的人,是朋友吗?熟人、朋友之间何来谁该先打招呼这么一说呢?班主任先走出一步,先展现出尊敬他人的素质,这也是教育的一种方式.庆幸的是,我的“自作多情”最终得到了回报.我的问候缓慢了“急急的步履”,我的微笑拉长了“悄悄一眼”.看来这招比一遍一遍地教育学生要有礼貌要有效得多.以感情赢得感情,以心灵感受心灵.

渔夫说：浪吞日暴是我的网,我让鱼虾鲜活摆满桌；

农夫语：秋霜冬雪是我的耙,我让五谷丰登积满仓；

织女说：红颜青春是我的梭,我让衣裙艳姹遍角落；

教师说：粉末灯盏是我的泉,我让知识丰盈荡心田；

我说：爱心尊重是我的雨伞,我让学生撑起一片蓝天.

“爱与尊重”简单四个字意味深长,它能融化冰雪,它能温暖内心,它能释放热情.我与我的学生将在爱与尊重中生活、学习、工作；我与我的学生将在爱与尊重中互相了解,互相信任,共同进步.