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做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求.对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长.在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋.
一、后进生的成因
1、家庭原因,父母教育方法不当.一般来说后进生的家长是教不得法,娇严失当.父母的文化素质低,不能辅导学生,父母的思想素质低,不足以引导学生,甚至会教坏学生.有的家长过分宠爱自己的子女,捧他们为掌上明珠,把他们当作“小皇帝”、“小公主”,娇生惯养、包庇纵容、放任不管；有的家长粗暴无知,对子女抱有“恨铁不成钢”的心态,动不动就施加打骂,家庭缺乏温暖,学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通.有的家长本身道德败坏,自私自利,甚至纵容子女贪图享受安乐,给子女灌输一些“学习无用”的思想等.这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣.
2、家庭留守使学生自由散漫.孩子没有得到应有的监护、关心孩子没有得到应有的监护、此类例子比比皆是,要么是父母忙于生计,要么是父母忙于娱乐,要么是家庭发生变故,要么是父母过于严肃,性格过于内向.孩子是花朵,疏于浇灌,难免长虫枯萎一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭,对孩子的教育是听之任之,放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性.这类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听或干脆一走了之.因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫.
二、采取的教学策略
1、爱心是教育的关键.每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生.其实建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,不论是学习上还是思想.精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地.班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进生考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想.以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键.
2、尊重和爱护他们.后进生和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护,但由于学习成绩不理想,行为目标难以达到家长、教师的期望、要求,因而经常受到指责和批评,所以大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感,久而久之,产生了逆反心理,导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育,自暴自弃,干居下游.因此教师要以赤诚的之心去关爱后进生.爱是转化后进生的起点,是教育的前提,信任是教育的开始,爱护后进生是帮助转化后进生的感情基础,后进生最缺乏关爱、最想得到信任.作为教育者,教师因主动关心爱护后进生,运用慈母般的情怀爱护每一个后进生,处处给他们体贴和温暖,用热情去融化那颗冰冷的心,感化他们.再此基础上,教师要尊重维护后进生的人格,尊重他们的权利和义务、意愿和情感、要求和意见,要信任他们、关心他们,启发引导他们正确认识自己的缺点和错误,鼓励他们告别过去,痛改前非,融入集体,与班级同学一起进步、共同发展.
教师只有尊重和爱护后进生,才能引起师生情感的“共鸣”,才能有效地消除后进生的自卑感和戒备心理,促使他们和老师坦诚相待,放心地交流沟通,用爱抚平他们心中的伤痛,使他们恢复自尊与理智,对学习和生活充满信心与勇气,从而消除心理障碍,形成良好的个性心理,逐渐转变成为大家期待的好学生.
3、捕捉闪光点,培养自信心.在课堂教学中,要善于抓住后进生的闪光点,以此为激励进步的突破点,唤起其自我觉醒,调动其内在的积极因素,挖掘其内在的潜能,产生自信和自尊,看到自我价值,在外力启发引导的过程中逐步树立良好自我意识,促使心理素质的提高.后进生的自尊心,往往以曲折或相反的形式表现出来,从表面上看他们缺乏上进心,荣誉感,但心灵深处都希望在同学和老师中树立起自己的地位,这就需要教师认真挖掘,及时捕捉后进生的闪光点,给他们以鼓励和帮助,培养他们自尊心,帮助他们树立自信心.因此,教师要抓住后进生的这一心理,在课堂上有意识的给后进生设置一些简单的问题让他们回答,然后及时给予表扬,由此激发学习兴趣,树立学习的信心.
4、创造表现机会,增强自信心.心理学家告诉我们,人都有表现自我、期望成功的心理特征.可在平时的学习中,这些后进生都很少有表现的机会.为增强他们的信心,我们就注意给他们表现的机会,让他们充分展示特长与个性.孩子的心就如同破土的嫩芽,老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他们有争春的勇气.
5、与家长配合.学校教育和家庭教育缺一不可,学校教育需要家庭教育的配合.我们要尽量和家长取得联系,改变有些家长不当的教育观念,使学校教育和家庭教育能够和谐统一.共同采用批评教育为辅,正面鼓励教育为主的教育方式,循循善诱,因势利导；统一教育态度,改变棍棒底下出孝子的教育观念.
后进生身上也有许许多多的闪光点,也有他们的优点,只有你有爱心、能尊重他们,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们.对待这类学生应加强学习目的、动机的教育,和他们一起定下容易达到的学习目标,激发他们的学习兴趣.并用校规校纪严格要求他们,使他们逐步养成自觉守纪习惯,在此基础上,启发学生加强意志品质的自我锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来.