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军校学员管理教育是一项具有基础性、系统性、经常性、长期性的工作,涉及院校建设的方方面面,贯穿于教学、工作、学习、生活的全过程.现今,军校学员的思想和行为呈现多元化,与以往相比,有许多新的特点.思想活动的独立性、选择性、差异性明显增强,人生观、价值观、道德观及思维方式、行为规范发生了变化,给管理教育工作带来新问题.为此,必须要在继承传统管理教育方法的同时,探索新思路,研究新对策,不断提高管理教育的质量效益.
一、当前管理教育工作存在的矛盾和问题
(一)主观指导与客观规律不相符
主要表现一是粗细倒置.上细下粗,规定细、执行粗,强调细、检查粗,工作落实难到位.二是大小脱节.管理教育工作不是中心工作,但影响中心工作.在抓管理教育上,应该以小见大,抓小促大.但有的时候存在抓大放小的问题,重视大项工作、大多数,忽视小任务、“小人物”,结果事情往往就出在“小”处,大事也因此受到影响.
(二)素质能力与任务要求不适应
管理教育工作要求管理者有良好的精神状态、扎实的工作作风、很强的较真精神和科学严谨的工作方法,但实际上还存在一定差距,既有不愿管的问题,也有不会管的问题,既有精神状态问题,也有能力素质问题；有的不是不管,而是没有人认真去管,甚至自身要求不严,精力外移,主要精力没有放在工作上,有的只有思想压力,没有工作动力,想干不会干,经验方法不去用,新的方法不会用,导致管理教育的质量和效益比较低.
(三)学员思想与传统理念不协调
现今,学员的思想行为多元化,与以往相比,有许多新的特点,给管理教育工作带来新问题.一是价值取向多样.既有报效祖国的动机,又渴望实现个人的理想,既有一定的无私奉献精神,又有较强的个人利益追求.社会交往广泛.与社会交往的渠道、方式日益增多,对象、内容也日趋复杂.三是个人经历复杂,阅历丰富,见多识广,有的不满足于你说我听、你讲我做,而是遇事按照自己的标准去衡量、决定取舍.四是心理素质脆弱,独生子女、单亲家庭子女增多,受家庭影响更加明显,经不起打击和挫折.五是思想比较活跃,往往自由意识强,守纪意识弱.学员日趋复杂的思想状况,对管理教育工作提出了更高的要求.
二、管理教育工作的对策
(一)把握特点,注重效果
一是要把握各层次学员的特点.我们必须根据各层次学员的特点,有针对性地做好学员的管理教育工作.二是要注重管理教育工作的效果.管理工作不在于多而在精,在于“画龙点睛”,真正管到点子上.
(二)把握时机,保持经常
一是要把握管理教育工作的时机,合理选择时机,会收到事半功倍的效果,否则择机不当,不但不能解决问题,有时反而会造成事态扩大,矛盾激化.管理教育工作不仅要注意时机,而且要善于观察掌握学员的心理状态,增强管理教育的时效性.二是要做好经常性管理教育工作.要想把人管住、管好,管理教育工作必须做到经常化、规范化、系统化.既要抓好八小时以外的有效控制,又要抓好八小时以内的正常管理,用严格的纪律制度规范和约束学员的行为.
(三)把握重点,兼顾一般
对学员的管理教育工作,首先,要抓住重点,对重点对象,要进行重点管理教育.对平时表现好,自律意识强,有上进心的学员,要及时给予表彰,发挥模范带头作用；对平时表现差,缺乏自觉性的学员,要进行重点督促教育,使其尽快改正缺点,跟上队伍.其次,要兼顾一般.对表现一般的学员,不能不闻不问,放任自流,让其自由发展,更要加强教育引导和心理疏导,抓好精细预防,只有这样,我们的管理教育工作才能真正达到目的.
(四)因人制宜,对症下药
一是要因人制宜,军队院校培训任务调整后,学员的成份发生了很大变化.学员来自不同地区、不同民族,成长环境、个人经历、家庭背景、文化程度各不相同,管理教育工作必须透过表面看本质,真正做到“一把钥匙开一把锁”,二是要对症下药.对学员的管理教育,一定要从实际出发,全面了解情况,是什么问题就解决什么问题,要有的放矢,因人施教,因材施教.只有掌握了学员的思想情况,摸清了思想脉搏,管理教育工作才能真正做到对症下药,药到病除.
(五)依法从严,严爱结合
一是要依法从严.治军要严,院校是培养人才的基地,管理教育工作的好坏直接影响着人才培养质量.因此,管理教育工作必须依法从严,依据部队的条令条例和院校的各种规章制度,规范学员的行为举止,塑造学员的良好形象,以达到培养人才的目的.二是要严爱结合.对学员的管理,既要严格要求,严格管理,又要严之有理,严之有情,严之有节,严之有度,严之有方,严之有爱,既要防止严而不爱,简单粗暴,又要防止爱而不严,放纵迁就.只要我们严爱结合,实事求是地分析和处理学员的思想问题和实际问题,就一定能够得到学员的理解和支持,管理教育工作就一定能够见成效、出成果,使军校学员更加可亲、可爱、可信、可靠,成为政治上靠得住、作风上过得硬、工作上有本事、官兵信得过的合格人才.