爱的教育“三步曲”

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作为一名普通的农村初中教师,笔者每天面对着天真、活泼、聪慧的学生,在教学过程中,笔者对学生付出了全身心的爱,也从他们身上得到了回报.

一、用爱引导良好习惯的养成

由于学生的自我意识不成熟,自我行为的调控能力还较弱,更需要他人的理解和尊重,需要教师不断地变换教育方式加以指导,使其乐于接受.因此,教师就必须具有一颗爱心,要把学生当作自己的孩子,从点滴小事入手关心他们.比如,由于学生才刚升入初中,还不太适应中学的生活,有时由于课间贪玩,会忘记喝水、上厕所.因此,下课时,笔者总是提醒他们先上厕所,洗手后回来喝点水,并准备好下节课的用具再出去玩.渐渐的,学生们都养成了习惯,不但自己注意,还经常提醒同伴,这样,让每个孩子都感受了到来自教师的爱,并学会了去传递爱,从而实现了更加快乐地成长.

二、用爱消除学生成长的烦恼

只有动情的教育才能打动人心,因此,要打开心灵沟通的渠道,真正爱学生,这样才能使教育获得成功.同时,还要使学生懂得主动给予爱,对此,教师应善于发现、利用、创设良机,做学生的知心朋友.例如,笔者所带的班很多学生都是留守子女,他们的父母为了生活都选择外出打工,而由爷爷奶奶或者是委托亲友在家照顾,因此暴露了很多问题,如：行为习惯随意,个性怪异、叛离,作业不认真,等等.笔者在担忧的同时,更多的是对他们的怜惜――这些孩子正值躺在父母怀中撒娇的年纪,但却与父母难得见一面.为了让他们享受到更多的爱,在课堂上,笔者认认真真地辅导他们的学习,课余时间则挤出时间关心他们的生活,了解他们心里的想法,帮助他们解决和消除成长中的困惑与烦恼.

例如,在美术课上学习《快乐家庭》时,很多学生都说自己的家是个温暖的幸福的家.可班上的美山却哭了,再三询问后,才知道原来是她父母长期不在家,所以觉得她的家不幸福.听了她的话,看到她的眼泪,笔者心里酸溜溜的,不禁为她担忧起来,这么小的孩子心里怎么承受得了这样的压力呢?随后,笔者又为前几天因为她上课没注意听讲就草率地批评了她而感到惭愧和后悔.想到这里,就急忙对她说：“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困难,我一定会尽力帮助你,你在心里可以把我当作你的妈妈.”此后,笔者经常和她交流,并关心她的学习和生活,一段时间后,她在课堂上不再心不在焉了,也没有再因为父母长期不在家而影响学习了.

三、用爱构筑和谐的师生关系

全心全意地付出爱,为建立良好的师生关系夯实了基础.有了对学生的爱,才会有对学生的尊重与理解,教师和学生在人格上才是平等的.尊重学生,是打开学生心扉的钥匙,是治疗其心灵创伤的良药；尊重学生,最重要的是尊重他们的人格.苏霍姆林斯基说过,“不理解孩子的内心世界便没有教育文明.”学生犯错误是难免的,要在尊重其人格的前提下帮助他们改正错误,教师就应讲究引导的技巧.

教育家叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过,“我如果当小学教师,绝不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙等小朋友的成长和进步是我的欢快,小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑.有了欢快,我将永远保持它,有了忧虑,我当设法消除它.”可见,一个热爱学生的教师,首先就必须教好学生,这是一个教师立身行事的出发点和归宿点,是其事业有成的立足之本.在教学实践中,笔者一直严格要求学生：字要规规矩矩地写,话要清清楚楚地说,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作业要认认真真地完成.在一丝不苟的教学实践中教书育人,尽心尽力,并全心全意地爱学生,如此,使教学收到了很好的教学效果.

笔者慨叹自己的平凡,但一直秉承“公平公正”的教育理念,在教学中,向学生倾注自己的爱心、并注重自身的专业发展,以实现与学生的共同进步.在未来的教育生涯中,笔者将带领学生们在学校这个大舞台上舞出更绚烂的人生!