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有资料表明,百分之六十以上的失足少年与隔辈老人育儿不当有关.有些犯罪少年就是在隔辈老人“护”着的情况下,一步步走向深渊的.
中国城市家庭超过三分之二的子女教育是依赖或求助于隔辈老人.许多家庭都把带孩子的工作交给了老人,隔辈教育成为许多家庭面临的重要问题.在当今激烈的社会竞争中,生儿育女的中青年夫妇们正处于事业拼搏的风口浪尖,越来越多的老人,自觉或不自觉地承担起抚养或照看隔辈子女的义务.
当前出现的隔辈教育现象,与客观的现实环境有关.上海市教育科学研究院一项针对0-3岁乳婴儿带养方式的最新调查显示,由祖辈家长参与乳婴儿抚养的比例高达84.6%.越来越多的爷爷奶奶正在替儿女行使育儿重任.越来越多的年轻人都不得不把时间和精力投入到事业和工作中去.这样,日常管理与教育孩子的责任便落在老一辈人身上.老一辈人受自身的心理文化背景影响,在教育孩子的方式方法上,容易出现一定的局限,这种情况如果得不到有效纠正,必然会带来严重的弊端.特别是一些老人包揽了孩子日常生活中本应该由自己去完成的事,使孩子缺乏一定的动手能力,养成了不同程度的懒散行为.这样,必然阻碍孩子独立意识的形成和独立行为的发展,长此以往,孩子也就缺乏创新精神和创造能力,这显然与素质教育的要求相背离.
值得注意的是,老一辈人带孩子,往往会走入经验主义的误区.由于接受的是旧教育,他们自身的生活方式、行为习惯会在潜移默化中影响孩子,造成孩子在接受新知识和新事物上的障碍.同时,由于这些孩子长期不能与父母生活在一起,享受不到父母之爱,其活动天地过于狭小,接触面不广,也会造成一定的心理健康障碍.
隔辈教育缺陷多
调查显示,目前宝宝带养内容中的饮食照料和入托接送几乎全由老人代劳,由于祖辈家长对孙辈的主导态度是“疼”而不是“管”,因此容易忽视引导孩子进行探索、学习和经受锻炼.
一些学者呼吁,隔代教育的质量不尽如人意,祖辈家长的家庭教育总体水平明显低于父母的家庭教育水平.父母对子女的亲子教育万万不可缺失,隔代教育只能是亲子教育的补充而绝不能越俎代庖.
祖辈对“心肝”百依百顺.小虎是个出了名的“小霸王”,走到大街上见什么要什么,不满足他就躺在地上哭闹.视小虎为心肝的奶奶在家既当孩子的“后台”,又做他的“仆人”.早晨,奶奶替小虎穿衣叠被、端茶送水,回家后背着孩子上楼、蹲在地上陪玩.小虎有恃无恐,而父母却无法插手.
此宽彼严孩子迷失方向.明明的家中,时刻爆发着“战争”.爸爸要他少吃点东西,爷爷偏偏要他多吃；明明每次乱扔东西,父亲立刻加以制止,爷爷偏说孩子活泼好；明明要买玩具,爷爷有求必应,爸爸却认为太过纵容.对父母严厉管教孙辈,祖辈看在眼里、痛在心里,最后引起冲突.
专家表示,面对完全不同的教育方式,孩子只能是“一头雾水”,在行为规范形成中迷失了方向.此宽彼严,在感情上产生“亲祖辈、疏父母”的倾向.不一致的教育还可能把孩子培养成欺软怕硬的“两面派”,采取不同的态度对待父母、爷爷奶奶以及老师和同学.
隔辈教育模式不能一棍打死
面对当今隔辈教育在大多数家庭客观存在的事实,单方面强调隔辈教育的弊端不仅会误导年轻的父母们,而且还会挫伤老人们的至亲爱心.
随着社会老龄化趋势的形成,隔辈教育现象在我国愈来愈普遍.在指出隔辈教育的误区的同时,甚至首先要看到隔辈教育的好处.其一,祖辈具有抚育孩子的实际经验,对孩子在不同阶段容易出现什么问题,可以弥补年轻父母在养育孩子方面的知识空白.其二,祖辈在长期的社会经验中,累积了丰富的社会阅历和人生体验,有利于影响孩子成长.其三,由于不再有工作的压力和生活的拖累,祖辈在心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母要平和得多,所以会比较有精力和耐心去陪伴、教育下一代,不会动不动就像一些压力大的父母一样,把孩子当作“出气筒”.其四,老人自身有一种儿童心理,特别喜欢与孩子玩乐,极易与孙子女建立融洽的感情,因此也为教育孩子创造了良好的感情基础.其五,孩子由祖辈接去教养,年轻父母便得以解除后顾之忧,专心致力于事业、工作上,等等.另外,笔者觉得,虽然某些少年失足与隔辈老人育儿不当有关,但一味将责任推到老人身上是不公平的.
隔辈教育是现实生活中客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展的确有着极大的影响,只有清楚地认识到隔辈教育的利与弊,发挥其教育优势,认真克服负面影响,不娇惯、不溺爱,严管、宽爱,并需要孩子的父母和祖辈相互配合,逐渐创造出新型的隔辈教育模式,才能使孩子现有的家庭教育状况得以改进,让孩子快乐、健康地成长.