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摘 要 ：随着教育改革的逐渐实施,素质教育已经深入人心.初中思想品德是一门指导学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程,在学生的学习生涯甚至是整个人生过程中起着重要的指引作用.因此采用怎样一种方法让学生在寓教于乐之中得到人生的真谛成为了一个值得思考的问题,而情感教育与初中思想品德的有机契合,默契的解决了这个问题.无论是对于教育界还是对于学生老师都是具有深远意义和耐人思考的.
关 键 词 ：情感教育；意义；实施方法；注意事项
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）08-0071-01
一、情感教育的概念及产生背景
情感教育是指在教育过程中不仅要关注学生的学习动态,更要将这种动态与学生的态度、情感、信念、价值取向相结合,让教育的过程变得令人身心愉悦.情感教育遵循的是寓教于乐、积极情感和师生交流的基本原则,从而使学生产生积极地情感体验,健全的人格特征.
“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”情感教育在国内外都有相当长的研究时间了.英国的夏山快乐教育是一个典型的案例,他的创办人教育家尼尔的理念就是：尊重生命,尊重个体.他排斥很多学校只重知识,忽略了情感教育.我国情感教育的前身是上世纪80年代由南通师范附小特级教师李吉林提出的“情景教学”以及演化到后来的“愉快教育”理念,这些都为我国情感教育奠定了基础.
虽然我国的情感教育还处于起步阶段,但是其地位是不可撼动的,未来的发展还具有不可估量的因素.
二、情感教育在初中思品课堂中的重要意义
1.创设良好的学习环境,激发积极地学习态度
传统应试教育的上课流程已经让学生逐渐变得麻木、反感甚至产生了一定的抵触情绪.加之思想品德课程在大多数学生心目中是一门乏味的“政治课”,学生对教材以及教学内容无法产生共鸣,导致学生在学习中处于被动的地位.而情感教育的引入更加注重了学生作为学习的主体的地位,更加关注了学生的情感体验,以一种寓教于乐的教育方式,循循善诱的引导学生学习.这种教育模式缓解了沉闷的课堂,活跃了授课环境,学生愿意以一种积极的心态去看待这些新鲜的事物,愿意主动的投入其中.充分的调动了学生自身的情感因素.
2.有利于促进师生的交流
师生关系作为情感教育实施因素之一在其中起着重要的作用.众所周知以前的“唯理性教育”中忽略了学生的地位,以教师为中心的讲解也忽略了师生的互动关系.但是情感教育的植入让教师无论是在教学语言还是肢体语言中都开始重视与教师的情感交流.或者是一个鼓励的眼神,或者是一句表扬的话语,教师散发的人格魅力会让学生减轻学习政治的压力,有利于唤起学生积极的情感体验,促进师生关系的融洽.
3.培养学生形成正确的价值取向
当今我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才.其中学生的价值取向,情感的健全也是不可或缺的重要部分.因此关注学生情感的教育有利于学生综合素质的提升,有利于学生形成正确的人生观、价值观、世界观.
三、情感教育的实施途径
1.分析学生特点,了解课程情况
在实施情感教育之前,教师要做足充分的准备,根据班级学生的接受水平以及基础等制定切实可行的教学方案.例如加入一些可以引发学生情感共鸣的教学案例或者设计富有阶梯性的问题激发学生的潜能.体会学生的主观需求,将所要教授的知识与丰富多彩的生活有机的结合起来.在对学生以及课程的双重把握之下,情感教育会自然而然的流露在课堂之中.
2.在帮助学生建立学习的自信心时,培养学习的兴趣
仅仅依靠教师单方面的努力,并不能有效的将情感教育贯彻到底,学生也不能得到本质上的领悟.这里也需要学生积极的参与其中,跟着老师的思路,积极的表述自己的看法.有些学生的羞于表达使其很难置身于教师营造的活跃的教学气氛,因此在情感教育的实施过程中不断的鼓励学生,使学生得到成功的机会,帮助学生建立自信心都是情感教育的重要途径.这样使大家的情感能够相互交融,彼此分享,彼此进步.
3.在师生交流之中,完善情感教育
“亲其师,才能信其道”可见良好的师生关系在教学实践中的重要意义,在情感教育中也是如此.情感教育顾名思义就是富有情感的教育,让学生产生情感.因此教师的每一个眼神,肢体动作鼓励的话语都是与学生良好的交流.同时教师也要注重帮助学生与学生之间互通有无的交流,这对于学生的成长,情感的完善都是十分必要的.也是情感教育实施的重要一步.
四、情感教育在实施中的注意事项
1.要以积极的情感引导学生
情感教育是以一个积极的出发点而诞生的教育理念.因此教师在实施的过程中要注意情感的控制,始终保持最基本的职业素养,将积极的正能量传递给学生.包括要注意思路是否清晰,思想是否正面,气氛是否活跃.坚持始终将积极地情感传递给学生,让学生感受到自己对于生活的热情,潜移默化的影响学生,为学生做出表率.尤其思品课程是一门直面社会的学科,其中涉及到社会的不良风气,教师要注意不要将自己的负面情绪影响学生,帮助学生形成正确的荣辱观以及人生观.
2.要不断的采用创新的教法
在教学的过程中,教师要注意避免循规蹈矩的教学方法.改变思品课堂传统说教的教学模式,为学生创设相应的情境,激发学生的学习情感.让学生在感受熏陶,受教育的过程中,将自身的知识转化为一种生活的信念,达到教育教学的最高目的.
3.理论联系实际,与热点问题及时对接
思品课堂是一门引导学生形成正确价值取向的有力课程.因此教师在教育过程中要避免为学生营造一个“塔,而要积极的将社会热点问题与课堂知识进行合理的对接,将这种情感与社会生活,与国家荣辱相联系.将知识变为一种生活的动力与热情.将思品课程的时代性、现实性展现在学生面前,让学生以敏锐的观察力,高度的学习兴趣,提高自己的综合能力.这种与时俱进,理论与实际的高度结合对于学生思品课堂中情感教育的渗入是至关重要的.
五、总结
对于教育家来说,情感教育为教育界吹来了一股“清新之风”,缓解了传统教育的诸多矛盾.对于教师来讲,情感教育为课堂带来了“融乐之风”,活跃了课堂的气氛与师生关系.对于学生而言,情感教育这种正能量的灌输,寓教于乐的学习形式带来的不仅是知识的增长,更是情感的萌发以及人性的完善.