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摘 要：环境问题已成为世界性的热点,也引起了人们的普遍关注.十八届三中全会对于生态环境的规划和部署体现了党对我国生态环境问题的高度重视.作为一名初中化学教育工作者,更应该重视环保教育,把环保教育渗透到整个化学教学过程中,渗透到学生的实践活动中,培养学生的环境保护意识.
关 键 词 ：责任 化学教育 环保教育 环保行动
一、立足现实,我们责任重大
目前,环境问题已成为世界性的热点,也引起了人们的普遍关注.环境污染,主要是由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不力,导致了人们不断的向环境排放污染物质所导致的,我国当前面临的几大污染有水污染、大气污染、海洋污染、土壤污染等.在这几大污染中,大气污染物排放总量居高不下.全国二氧化硫年排放量高达1857万吨,烟尘1159万吨,工业粉尘1175万吨,大气污染十分严重.这一系列的数据说明：我们的地球正在遭受着严重的破坏,人类的生存正面临着严重的危机,环境污染的灾难不亚于流行病的危害.
面对如此重大而又刻不容缓的问题,我们怎能熟视无睹呢?当然不是,刚刚闭幕的十八届三中全会中提出：建设生态文明,必须建立系统完整的生态文明制度体系,用制度保护生态环境.划定生态保护红线,改革生态环境保护管理体制.十八届三中全会对于生态环境领域所做规划和部署体现了党对我国生态环境问题的高度重视.
二、依托化学课堂,渗透环保教育
初中化学作为一门基础性的自然科学,与环境有着密切的联系.化学教材中潜在的环保教育素材很多,这就要求化学教师科学地、巧妙地、合理地结合教材中的教学内容,创设情景,对学生进行环保教育,使学生环保意识逐步提高.[1] 例如：教师在讲授“碳”知识的过程中,可以讲“一氧化碳（CO）”对空气的污染以及危害,一氧化碳可以与人体内的血红蛋白结合,重者使人死亡.在介绍“大气污染”时,强调这些污染包括一氧化碳、硫氧化合物、卤代烃、二氧化碳等,在“水”知识中介绍“水污染”、“三废（废水、废气、废渣）”等.在教学的过程中,可以利用多媒体课件、视频资料、图片等可观的形式,向学生介绍这些污染物的存在以及危害.这样既开阔了学生的视野,又提高了学生学习的兴趣,增强了他们热爱自然、保护环境的意识.
三、结合化学实验,进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育.中学需做的化学实验比较多,而绝大多数的学校没有废水回收装置,所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要.
第一,要规范实验的操作.因为初中学生刚接触化学,必须指导学生严格按照实验操作的程序,正确地闻气体、取药品.虽然所做实验毒性不大,但为了加深学生的环保意识,在没有废水回收流程这一前提下,每次学生实验都提供一个回收仪器,对收集的废液稍作处理后再排放.实验结束后把仪器洗涤干净放回原处,擦洗干净实验台面.这样从一开始就让学生养成良好的习惯,受到直观的环境保护的教育.
第二,精心安排实验的内容.例如,做硫在氧气中燃烧的演示实验时,强调硫的用量并在集气瓶中事先放入少量碱液,同是也要注意改进实验装置,以吸收实验中所产生的有害气体.例如,改进铜片与硝酸反应的实验,改铜片为铜丝,采用蘸有Na2CO3溶液的棉花来吸收反应所产生的SO2等有害气体,使这些气体尽量不外漏,以改善学生实验的外部环境,增强学生的环保意识.
四、利用课外实践活动,推进环保行动
利用课堂教学是对学生进行环保教育的一种途径,但是课外实践活动也是很好的教育契机.比如,我们可以在每年的“世界环境日”的大背景下,利用家庭的污染,社区的污染以及身边的例子进行素材挖掘.这样我们可以把环境保护的教育安排在课外活动中进行,既可以补充课堂教学中的不足,又可以让学生充分认识到身边污染物对环境的危害.当然也可以通过化学兴趣小组,组织学生利用节假日到社区附近收集废旧电池等,让学生亲身体验环境污染对我们的危害.
五、把握日常生活,进行点滴环保教育
在日常生活中,我们也可以对学生进行环保教育.比如：节约用一滴水、一度电,爱护每一颗花草树木,提倡出门骑自行车或步行,倡导不用一次性塑料袋或少用塑料袋等,这些都是我们日常生活中的小事,但生活中无小事,我们可以以小见大来体现我们的教育功效.例如：口香糖残胶污染问题是学生常见又从未关注的小事,大量的口香糖残胶被堆在环境中难以消化；涂改液是人们生活中的新产品,一些涂改液生产者不重视中小学学生的身体健康,使用一些有害物质进行生产,这些都是我们日常生活中常见的污染现象.[2]
在化学教学中对学生进行环保教育有多种途径和方式,我们可以抓住契机,合理、合力地进行教育和渗透.为了我们的明天更加安全、健康,我们要在平凡的工作岗位上尽我们的绵薄之力；为了我们的社会环境更加和谐,我们大家需携手同进.