“教育跨越式”

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摘 要：教育跨越式发展是体现了“教育发展人”这一内涵的发展,体现了教育整体水平的提升,是决定学校发展的关键因素,是实现国家普及高中阶段教育的战略.

关 键 词 ：跨越式发展；稳健式发展；教育

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2011）06-0000-01

目前,“教育跨越式发展”一词颇为流行.然而有些人变换词语,把“教育跨越式发展”等同于“教育快速度发展”,那“教育快速度发展”是否等同于“教育跨越式发展”?教育跨越式发展究竟何为?本文将探讨这个异常流行的“教育跨越式发展”的内涵与价值.

一、教育跨越式发展与教育稳健式发展

谈到“跨越”人们自然会想到与之联系紧密的“稳健”.因为“跨越”与“稳健”相对,是描述概念的两个方面.跨越指一定历史条件下落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规的赶超行为.稳健说明在现有的历史条件下要稳字当头,力求不出现较大波动,平稳的发展,具有相对稳定性、继承性和滞后性等特点.根据发展的速度和质量、发展的路径和衡量发展水平的标准可以将发展归结为不同的发展模式.“教育跨越式发展”与“教育稳健式发展”是用来指称两种不同的发展模式.

学校教育的“跨越式发展”在发展速度和质量方面体现了教育质的发展.人的发展是教育的目的,促进“人”的发展既是学校教育的出发点,也是学校教育的最后归宿.

从教育活动的过程来看,在学校管理、教育、教学等方面按照传统方式一成不变,这属于教育稳健式发展范畴,而在学校管理、教育、教学等方面引进国外优秀的方法,从而达到学校教育思想、办学理念、制度、决策管理、校园文化,以及目标打成度和工作满意度、教育教学内容的选择和设计以及教育方法的合理度,教学力,科研力,时效等方面的引进和创新,属于教育跨越式发展的范畴.

有人讲跨越式发展等同于快速度发展,这是不正确的.教育的“跨越式发展”讲的是一种非连续性发展,是一种赶超先进的发展,要在提高综合教育质量的前提下,缩小与发达地区的教育差距,甚至赶上和超过发达地区,它不等同于传统教育道路中单纯追求“快速度”发展,避免教育发展中的短期行为,以及“单项突进”的发展模式.因此,“教育快速度发展”说法是不确切的.虽然“跨越”与“快速度”字面意思无异,但是放在教育上含义则迥然不同.

二、教育跨越式发展实现教育高效性发展的几条原则

教育跨越式发展强调非连续性、嫁接性、非常规性、非均衡性、高效性,要实现教育高效性的发展,具有以下与之相适应的原则：

1. 开放性原则

第一,通过“拿来主义”使先发教育的先进成果服务于我国落后教育,这样才能实现教育的跨越式发展.第二,通过政府的扶持和有效的对外开放,使后发教育的跨越式发展速度不仅有保障,而且得到有力的促进.总之,正是靠我国教育现状的这种特定阶段,才能保证其跨越式发展的有效实现.

2.整体推进与重点突破相结合原则

整体推进,是指教育应从全局观念出发有步骤地推动教育整体水平提高的过程,呈现出发展过程的连续性特点,整体推进具有滞后性的特点,但只有从整体发展水平提高教育的发展层次,才能切实地缩小教育的差距.重点突破,是指有计划地推动教育某些局部发展的过程,是整体推进教育发展的一种特殊表现形式,它所要达到的目的在于使教育局部发生质的飞跃,从而缩小该局部教育之间的差距.只有这样,才能通过局部的发展带动全局的发展,从而提高教育的跨越式发展.

3.适度超前发展原则

教育跨越式发展,要遵循适度超前发展的原则.这是因为经济对教育起决定作用,教育对经济起促进作用,这条教育发展的基本规律决定的.先发展教育,并不意味着快速度发展.教育的跨越式发展也是有条件的、有限度的.所以,教育的跨越式发展的幅度要“适度”.

4.可持续发展原则

教育的跨越式发展必然要涉及到教育的规划以及未来的形态建设.教育的跨越式发展一方面是非连续性的,一方面是可持续性的.从社会进步和人类发展的宏观意义上讲,教育的跨越式发展理论与实践,必然要追寻一跳适应社会发展的可持续发展之路.这样才能使教育的跨越式发展适应人才培养的需要.

三、教育跨越式发展是决定学校发展的关键因素

以前由于教育资源的不足和思想相对比较落后,人们比较关注学校的“稳健式发展”,把稳健式发展作为学校教育发展的首要模式.然而,国外的研究表明,生均教育经费支出水平、学校的教育设施、学校的规模等因素与学生的跨越式发展并不十分相关,稳健式发展为学校发展提供了基础,但并不能直接导致“人”的发展,稳健式发展反映的仅仅是学校发展的表层.

“教育跨越式发展”是以在遵循发展规律的前提下,用尽可能短的时间达到目标,它是一种高水平的发展,是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步,它更关注思想的跨越,更关注人,体现的是对教育本质的深刻认识的基础之上的价值追求.国外研究表明良好的校风、浓厚的学习和研究氛围、严明的组织纪律,开放、、和谐的校园文化等与学生的发展更为密切,而推动学校氛围持续发展的动力不是稳健式的发展,而在于创新,在于开拓思路,在于跨越式的发展.跨越式发展强调学校教育的质量在短时间内不断持续的提高,它注重教育资源整合力、组织执行力、教学力、科研力等的一部分提高,之后带动整个层面,并使其快速提高,也就是说,跨越式发展才是决定学校发展的关键因素.因此,地方政府特别是偏远地方政府对“跨越式发展”情有独钟不是无缘无故的爱.

四、教育跨越式发展是实现国家普及高中阶段教育的战略

党的十六大提出了“2020年普及高中阶段教育地区人口覆盖率要达到85%”的战略目标.党的十七大又提出了“加快普及高中阶段教育”的战略要求.然而在农村,有一半以上的学生在初中毕业后走向社会.因此加快高中阶段教育的重点在经济比较落后的农村.传统上我们认为农村学生无法升入高中的根本原因是高中的数量不足,学业不佳的学生往往对学习全无兴趣而选择走向社会.然而发达国家和发展中国家的成功经验表明,高质量的教育是启动终身学习的发动机.因此,普及高中更应该走跨越式发展的“质量战略”.

义务教育普及取得了突出成就,提高质量的必要物质基础已经基本得到解决.这就要求我们将经历解决学校生存危机转到提高办学水平和教育质量上来,办好优质教育,已经成为广大人民的新的需要.当“稳健式发展”到一定阶段时,“跨越式发展”的问题就会凸显出来,如何通过“拿来主义”使先发教育的先进成果服务于我国落后教育就会成为主要问题.因此,可以说我国基础教育已经发展到向跨越式发展转换的阶段.同时,经济发展向前跃进必然导致群众对优质教育的需求,基础教育就不能徘徊在稳健式发展的层面,而要伴随社会发展的总体进程,转换发

展方式.