初中语文教学中的教育

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【摘 要】新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新.创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外.并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,才有发展前途,才有存在的必要.语文教学法进行的是母语教学,是一门基础性、工具性的教学学科.因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以带来新的生机与活力.

【关 键 词 】教育 中学语文 创新

一、在改变教学观念上大胆创新

传统的教学就是,传道、授业、解惑.绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本.即就课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须义务.这样时时处处都控制学生思维,拘泥于固定的框架,这样的教育还从何谈创新呢?因此应转变观念,建立一种大语文观,让单一的课本知识传授变成多样化的传授,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑、多动手、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索出新成果；要让学生完成从学答到学问的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育.

1.让一言堂变成群言堂,激发学生创新

面对初中生笔者不禁有些后怕,他们已经习惯教师代劳一切,尤其是理解性的题目,总怕与教师答案不完全一致.不说或总怕错,久而久之成了教师一人说,学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降.他们总期盼别的同学来发言,然后都举双手赞成,所以答案总是唯一的.

2.创造性阅读指导与作文训练

在课文中适时地对重点段进行阅读指导,可有针对性地出一些题目来让学生做,以提高他们的阅读能力.但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术的创造性地指导.一是指导学生制定课外阅读计划.这是学生课外阅读时间的标志,可一期一订,中途做必要修改,使其常新,保证切实可行.二是指导学生获得基本阅读方法.教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法,以达到开卷有益.三是指导学生形成基本阅读能力.在阅读中必须从内容到形式,由形式到内容反复深化,并适时使用工具书,四是阅读后要及时写出体会、心得.

3.突出“思”字,变学生“学答”为“学问”

一直以来教师主宰课堂,学生大多高分低能,何谈创新?为此,要把学生的活动变为思维体操.强调学生跳起来摘果子.课堂上,根据学生实际设疑或让学生互相设疑,启发学生多思解疑.如讲《愚公移山》后,教师肯定愚公移山的正确性,然而学生有逆向思维,提出移山不如搬家好的看法.还通过一题多问,一问多答等方法培养学生发散思维能力.如前面对《七根火柴》故事的概括,这样不仅使学生触类旁通,解决各种疑难,还能培养其创造力.

初中语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作.同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展.当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平.

二、在改进教学方法中渗透创新教育

传统的语文教学方法没有很好地遵循学生的认知规律.教师是注射器学生是接收容器,结果往往是杯水车薪.教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点.这些与培养学生的创新能力毫无关系,因此也就谈不上什么创新教育了.由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道,而真正听、说、读、写能力方面的训练内容学生则显得苍白无力.教师一时口舌快活,而学生装却雾里看花,临考总搞题海大战、时间加汗水、日光加灯光,这样就几乎抹杀了学生们所有的创新能力,因此教法必须改进.要考虑：首先怎么样才能激发学生的学习的兴趣.兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的.其次,如何才能培养学生良好的学习习惯.良好习惯的形成,是学生主动掌握知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件.最后,培养学生顽强的意志品质.有了兴趣和习惯还远远不够,要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神,才能激发创新的潜意识.

三、在改进教学手段中融入创新教育

教师授课一直拥有的是三尺讲台,三寸粉笔,两袖清风.近年来又多了一块小黑板,稍微丰富了一点.伴随着教改的轰轰雷声还多了投影器、配了录音机,这一改革的确为课堂增色不少.但总吃菠菜豆腐总会腻的,因为投影片总是永恒不变的几种颜色,时间久了,也就索然无味了.随着信息技术的大冲浪,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以无所不包,无所不容,它使单调的课堂一下子变的有趣了,也让学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣.五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸,都激起学生极大极浓的兴趣,进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量,加入创新分子的目的,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人.