探究高校英语教育新思路

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【摘 要】目前,我国高校教育存在诸多问题,在我国这样一个人口众多的发展中国家,在有限的情况下,必然要维持一段时间的“穷国办大教育”的局面,且这种背景下的高等教育质量是很难保证的.尤其是英语,如不进行改变创新将影响教育效果,制约我国人才的培养.

【关 键 词 】高校；英语；教育；创新

1.高校英语教育存在的问题

现如今我国高校英语教育存在诸多问题,想要改变,又面临着几个问题：

1.1高校的奖励制度并没有体现在英语教育创新上

英语教育教学方面创新力的培养需要有一个良好的环境和制度机制,而这样的制度要随着社会的发展而不断改革,不断创新,陈旧的制度都不利于大学英语教育创新力的激发.高校英语教育创新关键在于制度上的创新,一个具有激励机制的制度能保障学校创新力的培养和发展.一个充满活力与生机的制度应该是充满了生命力的,是用协调有力的经济杠杆,合理到位的人事管理,创新活力的教学科研环境,是能将制度执行中的修正反馈源源不断地转化为改革的动力.

1.2学校对科研经费有限的投入制约创新力的发展

在当今市场经济的环境下,任何事情都离不开经济的投入,教科研方面也不例外.科研经费仅仅依靠大学提供的那些是远远不够的,而社会是一个有待开发的宝藏,大学要学会从社会中挖掘资金,学会资本运作,让学校品牌和智力资源变为源源不断的资本流.要鼓励教师融入当地社会经济,用自己的聪明才智为社会服务,同时换取一定的科研经费,争取社会对大学教科研的支持.

1.3当前英语教学内容设置不利于培养学生的创新力

英语学科教学内容设置陈旧,永不更新,久而久之会使学生缺乏创新精神,如果学生在校期间学习都是对书本上知识的重复验证,职前科研能力培养的不足,必然导致他们职后科学探究能力不能适应所从事工作要求.所以大学课程设置一定要紧密联系社会实际,紧跟时代步伐,学校的教务部门要经常深入学生分配的单位了解毕业生在实际中遇到的问题,不断改革英语学科教学内容设置以适应时展的要求.

2.高校英语教育创新的具体措施

2.1树立创新教育理念

创新教育是一种新的教育理念,它摒弃了传统教育中崇尚经验、崇尚权威的旧教育观念,主张敢想、敢做、敢闯,针对新情况、新问题不断提出新思想、新方法.创新教育是全面素质教育的具体化和深入化,其实质是以加强学生的创新精神、创新能力和创新人格的培养为基本价值取向的教育.实施创新教育,必须以树立创新教育观念为先导,以加强学生的创新精神和实践能力培养为重点,以培养创新人才为核心目标,改革以传授知识为主的教育模式,构建创新教育体系,全面推进教育创新,包括教育观念创新、人才培养模式创新、管理机制创新、教学内容与教学方法创新、评价机制创新等.

2.2积极开展英语教学管理创新

推进学分制管理模式的改革,建立更加具有弹性、灵活且有自身特色的英语教学管理制度,使学生有更大的自由度进行选专业、选课、选师、选时,在更大的广度和深度上发展个性,扩大学生学习的自主权与主动权,营造更为宽松的成才环境和空间.实行课堂全面开放,允许学生选择主讲教师；打破专业、年级界限,允许学生跨学科、跨年级选课；实行分层次教学,将必修课分成不同层次、不同模块供学生选择,在必修课中引入选修；学生可以申请免听、免修,通过自学参加考试获得学分.

2.3重视英语教学内容与教育方法的推陈出新

在实施以创新为核心的素质教育中,除了改革课程结构外,教学方法和手段的创新也是很重要的.首先,必须构建教学内容创新体系.创新的一个重要特点就是超前性和新颖性.这就要求我们在教学内容上要把最新的研究成果及时地编进教材,教材必须体现出时代性、开放性、多元性与全面性的特点.帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念,引导他们去探索新的知识,培养他们的创新精神.其次,要倡导研究型学习.在教学过程中,要树立以学生为主体的教育观念,改革传统的“满堂灌”式的教学模式,采取灵活多样的教学方法,积极启发引导学生思考问题、提出问题、研究问题,加强教师与学生的双向交流,把教师的角色从以“教”为主逐渐转化为以“导”为主.要发展学生的求异思维,激励学生的求知和想象力,充分发掘和培养学生的自主学习意识和能力.要改革教学手段,积极使用现代教育技术提高教学水平.此外,为了培养学生的创新能力,还需要在英语教育内容中增加一些专门有关创新能力培养的内容,使学生了解创新能力的形成过程及特点,进而有意识地加强这方面的训练.着力打造学生的创新意识,培养学生的创新能力.最后,积极利用现代化的教学手段,推动创新教育发展可通过声音、图像等多种表现形式,使学生能对知识掌握得更加透彻、形象,激发学生的学习兴趣和创新. [科]

【参考文献】

[1]张光陆.教师倾听的意义与策略[J].江苏教育研究,2009,（7）：19.

[2]杨华堂.英语教师的中介作用调查[J].外语界,2006,（2）：23-29.