大学生思想政治教育与心理健康教育的有效结合

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摘 要 激烈的社会竞争、不断加快的生活节奏、巨大的生活压力、多元化的价值观导致大学生的心理冲突日益凸显.在常规的高校思想政治教育工作中如何充分发挥心理健康教育的作用显得尤为重要.本文将尝试讨论二者在具体工作中如何有效结合.

关 键 词 高校 思想政治教育 心理健康教育 结合

随着我国经济体制改革的逐步深入,市场经济的逐步建立,世界经济全球化趋势的日益增强和互联网络的日益普及,人们的生活发生了急剧的变化.在这样复杂的社会环境中,大学生所承受的各种压力明显增加,并且其生理上的成熟与思想、情绪上的不稳定,导致了心理活动的丰富复杂和动荡变化.如何培养大学生的综合素质?如何把大学生培养成为社会主义现代化的合格接班人?高校德育工作面临着新的挑战.只有将同属于高校德育工作重要组成部分的思想政治教育工作和心理健康教育工作有机结合,使二者互相推动,互相促进,才是加强和改进新形势下大学生德育工作的有效途径.

一、大学生思想政治教育与心理健康教育的内涵及其关系

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想概念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.心理健康教育是教育者根据人的心理发生、发展和变化规律,运用心理学的理论和技术,通过一定方法,提高心理素质,培养健全人格,促进个体和谐发展为目标而进行的教育实践活动.

(一)大学生思想政治教育与心理健康教育的联系

1.大学生思想政治教育与心理健康教育的总体目标一致,都是高校德育的重要组成部分.

教育部关于《加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》指出：“加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分.”《意见》明确指出大学思想政治教育与心理健康教育都属于高校德育教育的范畴,高校心理健康教育从属于思想政治教育,其最终目的都是为了使大学生树立正确的世界观、人生观与价值观,充分挖掘其潜能,培养其良好的综合素质,为担负起建设祖国的重任打下坚实的基础.

2、大学生思想政治教育与心理健康教育的服务对象是一致的,都是在校的每一位大学生,其任务都是全面提升大学生的综合素质,只是二者各有侧重.

对于整个大学生群体来说,有心理疾患的学生毕竟是少数.因此,心理健康教育的作用主要还是提高大学生的心理素质,提高调解功能,完善人格.思想政治教育侧重于学生道德素质的提升,重在培养大学生正确的人生观、价值观、世界观.实践证明,对受教育者实施思想政治教育,必须遵循人的思想行为形成和发展的规律.因为,外界客观条件会导致主观心理反应,产生一系列心理活动,心理活动积淀到一定阶段就会升华,形成思想,思想一经形成,就会具有相对的稳定性,会长期指导人们对客观世界的看法,久而久之,形成人的世界观、人生观和价值观.而世界观、人生观和价值观又会在日常生活中对人的心理起支配和调解作用.正确的世界观、人生观和价值观又有助于大学生个体形成积极、乐观、稳定的心理状态,使其能够更好的适应社会,建立良好的人际关系,促进其全面发展.

(二)大学生思想政治教育与心理健康教育的区别

1.大学生思想政治教育和心理健康教育的理论基础不同,分别属于两门独立的学科.

大学生思想政治教育属于社会意识形态的范畴,是以马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导,与政治――伦理学模式相联系,考察的是大学生的心理和行为是否符合我国政治信念和社会伦理规范.在实际工作的开展中要深入贯彻和落实党和国家的教育方针,紧密结合全面构建和谐社会的实际,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,培养合格的社会主义建设者和接班人.其出发点是社会需要.

大学生心理健康教育是考察大学生是否有精神障碍,人格的发展是否健全,社会适应能力是否具备,并运用心理学、教育学原理以及心理咨询理论技术等帮助大学生化解心理矛盾,减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质.其出发点是人本需要.

2.大学生思想政治教育和心理健康教育的解决问题的层面不同

思想政治教育侧重于人的思想层面,属于思想意识形态范畴,它更多注重于人的思想问题和认识问题开展工作.其内容一般是涉及到社会的政治经济、文化、信仰、传统、习惯等.

心理健康教育侧重于人的心理层面,属于心理意识范畴,它更多侧重于人的心理困扰和心理障碍开展工作.其内容一般涉及到人的需要和动机,实际生活过程、接触过的人、事、物；家庭环境；心理过程和发展的生理基础,特别是人脑的机能,神经系统活动等.

3.大学生思想政治教育和心理健康教育工作开展的具体方式方法不同.

思想政治教育通常是以课堂讲授、报告、竞赛和参观等集体的方式进行.不管是理论教育还是实践教育,主要是采用公开的方式,所以不能很好的实施因人而异的教育；心理健康教育虽然也采取团体咨询、讲座等形式,但往往更多采用针对个人和小团体的引导和教育方式,它更强调保密性的原则.

另外,思想政治教育具有一定的灌输性,注重的是教师的施教,以“说”为主,通过正面说服、榜样示范、表扬批评和实践锻炼等方法来进行教育和宣传.心理健康教育则强调宣泄与疏导,注重的是学生的主动与自愿,以“听”为主,注重倾听与感情沟通,采用普及心理学知识,与学生交谈、讨论,对大学生进行心理训练、心理测量与心理咨询等方法来帮助指导大学生.

二、大学生思想政治教育和心理健康教育在实际工作中的局限性

(一)大学生思想政治教育工作的局限性

1、传统的思想政治教育是高高在上的说教的模式.在高校实现育人目标的关键是高校辅导员,由于在学习、思想、生活等方面长期与学生接触,辅导员对学生的基本情况最为了解,在解决学生的心理问题方面理应最有优势,但在实际工作中,很多辅导员由于缺乏系统的心理学知识,也未受到过心理咨询的培训,在遇到学生心理问题时往往误将其当做思想问题简单处理,较大依赖自身经验和空洞的说教,其结果往往收效甚微. 2、专职思想政治辅导员的工作内容包含很大比例的管理和事务工作,在处理具体事务过程中学生容易对辅导员产生抵触情绪,缺乏信任感.

3、高校思想政治教育主要是对大学生进行政治、思想、品德等行为规范的教育,而对提高大学生的心理素质重视不够.这并不能保证把学生培养成有理想个性的人才.

(二)大学生心理健康教育工作的局限性

1、各高校心理健康教育的师资匮乏.由于心理健康工作除了大学生心理测评等工作外,主要是针对不同目标人群具体进行一系列的较长时间的活动,如个体咨询、团体咨询等,需要较多的师资力量才能够完成.

2、目前,系统的心理健康课程在大部分高校往往作为选修课,因而很难保障每一个学生都能接受到系统的学习.即使在一些师范类院校开设了心理学必修课,但不少学生只是将心理学课程当做考试科目,满足于考试合格或修满学分,对心理学知识缺乏必要的认识.这就与学校开设心理学课程的目的相差甚远.

3、大多数学生对心理健康教育重视程度不够,尤其对心理咨询持观望态度.心理健康教育目前虽然在各级学校都有所普及,但由于种种原因宣传教育工作并不到位,很多同学依然不能够正确认识心理健康教育的普遍性和重要性.

4、心理咨询作为心理健康教育非常重要的手段也存在局限性.心理咨询一般要等学生自己感觉问题难以解决的时候才可能前来咨询,是一种事后补救的措施.心理咨询虽然可以从根本上帮助学生解决某些心理问题,但往往周期较长.心理咨询多为“一对一”的辅导,面对高校扩招和学生隐性心理问题的增多,其作用的范围和深度仍然会有一定的限制.

因此,仅仅依靠心理健康教育解决学生心理上的困惑力量有些单薄,且面临很多现实问题.因此如果把大学生思想政治教育和心理健康教育有机结合起来,不但可以使心理健康教育走出困境,更可以把思想政治教育的作用发挥更具体务实的作用.

三、大学生思想政治教育与心理健康教育的有机结合

(一)大学生思想政治教育和心理健康教育方法和手段的结合

1、教育观念的转变.当代大学生更加独立自主,他们要求平等的交流方式和受尊重的沟通方法.传统的思想政治教育其教育方式一般是主动介入,采用集体教育的方式,运用说服、榜样、评价、锻炼等方法,采取开会、作报告、读报纸文件等形式自上而下,强制灌输,受教育者往往缺少平等和受尊重的感觉,有被命令感和被迫服从感,并且这些方法往往强调外在的影响和外部强化,容易流于形式,而且难免令人感觉单调、枯燥.因此思想政治教育工作者应改变居高临下单向灌输的模式,尊重大学生的主体地位,以人为本,深入研究大学生的思想及心理特点,根据其身心发展特点及规律,紧紧围绕大学生的内心思想和心理活动,从心理、思想、行为三个方面加强内化工作机制,将思想政治教育与心理健康教育紧密结合起来,引起学生的情感共鸣,调动学生的内在积极性,使育人理念成功转化为学生的思想,引导学生付诸于行动,产生良好的行为结果.

2、教育方式的结合.思想政治教育往往以班、专业、年级为单位进行集体教育,心理健康教育则是对有同质性的特定群体或个人进行有目的性的教育.把思想政治教育方式和心理健康教育方式融合在一起,根据学生心理问题的类型和严重程度对体进行归类,对于具有普遍性的心理问题,综合运用班集体活动、班会团会、团体心理辅导,系列心理讲座等方法有针对性的进行处理解决,从总体上对大学生群体施加有目的,有计划,有步骤的影响,加强对学生价值观的引导,增强其心理健康意识,达到预防心理问题的目的.对于特殊的或突发性的心理问题,运用专业个体心理咨询,采取严格的保密措施,对学生个体施加及时、有效、针对性强的干预,从而缓解或消除心理危机,达到解决心理问题的目的.

3、教育环境的创立.思想政治教育和心理健康教育可以按照预定的教育内容和方案,在受教育者的周围创设一定的生活环境和文化环境,引导受教育者去感受和体味,使他们潜移默化地收到熏陶和教育.其灵活性和隐蔽性能够很好顺应学生思想特点的新变化,在解决学生的心理问题方面,可以将以日常教学管理服务为主的显性教育与以心理健康教育为辅的隐性教育结合起来,通过创设浓厚的校园文化环境,优秀班级、文明寝室,树立先进典型,参加社会实践等途径有效覆盖学生的学习和生活空间,使学生的思想在不知不觉中得到升华,从而预防和减少心理问题的产生.

(二)大学生思想政治教育与心理健康教育内容和目标的结合

大学时期是从青年期向成人期发展的阶段,是在各种各样的心理变化中自我创造、自我实现的时期.作为文化层次较高的群体,大学生自我定位较高,成才非常强,是一个承载社会、家长期望值很高的群体.随着社会竞争的日益激烈、就业形势严峻、网络信息的冲击,大学生面临的就业压力、学习压力和经济压力与日剧增,由于社会阅历较浅,心理发展尚不成熟稳定,依赖性较强,自立能力、抗挫折能力和适应能力较弱等原因,许多大学生在就业、学习、人际关系、感情等方面遇到困难时,不能进行适当的调节,因此不仅会产生政治、思想、品质、行为习惯和法制观念等方面的问题,也会产生各种各样的心理问题.这些问题往往不是孤立存在的,而是混在在一起的.因此只有将思想政治教育和心理健康教育从内容和目标上紧密的结合起来,才能收到真正的教育效果.

1.在思想政治教育中注入心理健康教育的元素

高校思想政治教育有着一整套的学科发展、课程设置、教学管理和队伍建设的运行体系.它主要解决学生的政治立场、价值取向及社会道德规范和法律意识等方面的问题,往往忽视了大学生的一些最起码、最基本和最一般的人格内容,如学生的社会适应、挫折应对、情绪调适及人际交往等.随着社会的发展,新一代大学生的思想、道德、情感、行为等生理、心理因素已经发生了根本的变化,一些传统的思想政治教育的内容已经不再适应学生新的要求和生活实际.而心理健康教育本身是完善人格、发展人格的重要手段,它所实施的内容是对思想政治教育的补充和完善.因此高校要根据大学生思想动态和心理状况,在教学、管理和服务中,有意识有针对性的加以教育和引导.从而提高思想政治教育教育和心理健康教育的针对性和实效性. 2、运用心理健康教育促进思想政治教育的实施

心理健康教育所传授的知识更多的与大学生的实际生活联系起来,注重培养大学生依靠自己的力量来解决自身问题的能力,这样能够激发教育对象的学习兴趣,并能增强教育对象的心理健康.心理健康教育有利于提高思想政治教育工作的成效,为有效地开展思想政治教育提供了良好的心理背景.在促进思想政治教育工作目标的事项的同时培养大学生健康的心理品质.

(三)大学生思想政治教育与心理健康教育队伍的有机结合

高校所有教职员工都肩负着教育引导大学生健康成长的责任,应以学生政工干部队伍和心理咨询人员为施教主体,强调全体教职工的育人作用,紧紧依托学生党员及班干部队伍,建立起一套完整的教育网络和干预机制,充分发挥社会、学校、家庭、班级和寝室的合力作用.

目前,高校思想政治教育工作主要由班主任、辅导员、专职政工干部、思想政治理论课教师来完成.从事思想政治教育的老师,对学生的思想动态了解的多一些,特别是辅导员四年对学生生活学习等各方面的跟踪,对学生的具体情况更为了解.他们提供的学生情况有利于提高心理健康教育的针对性.心理健康教育主要工作是由学校的专心理健康教育老师负责,其工作则着眼于个体的成长与发展,帮助受教育者认识自我,建立正确的自我评价,使受教育者学会处理个体与自身、个人与他人、个体与集体、个人与社会的关系.从事心理健康教育的老师,对学生的心理,情绪了解的多一些,可以有助于思想政治教育共工作有的放矢.高校要注重把大学生心理健康教育工作纳入到思想政治教育体系,把心理咨询教师纳入到思想政治教育工作队伍的管理体系中来,使这些教师不仅明确心理辅导和咨询的任务,还应当兼顾起对大学生进行思想政治教育的任务.许多从事思想政治教育的教师并不具备心理健康教育的专业知识,从事心理健康教育的老师对思想政治教育的理论也了解不够.因此,要使两支队伍有机的结合,就必须对广大专思想政治教育工作者和心理健康教育工作者定期培训,使思

高校要把大学生培养成合格的建设者和接班人,就必须进一步加强大学生思想政治教育,同时也必然要有良好的心理健康教育与之相配合,这两种教育的有机结合,便是新时期做好育人工作的新途径.作为高校的教育工作者,对这两种教育不但要从理论上加深理解、加强研究,更重要的时要在实践中不断解决新问题,探索新思路,“要注意避免出现‘心育问题德育化’或‘德育问题心育化’倾向,积极寻求两者的最佳结合点,不断提高两者教育结合的有效性,努力开创大学生思想政治教育和心理健康教育的新局面.