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【摘 要 】 实施素质教育是培养学生德、智、体全面发展的需要.体育作为学校教育的一部分,是实施素质教育的窗口.如何在体育教学中实施素质教育,克服现行的学校体育教育弊端,已成为当今体育界讨论的热点话题.本文结合本人多年的教学经验和几次教师培训的心得,从教学观念、教学目标、教学设计、教学方法手段以及如何在体育课中渗透德育教育等方面,阐述了在体育教学中尝试素质教育的方法,以期取得良好的效果.
【关 键 词 】 学校体育 实施 素质教育
素质教育揭示了教育的最终目标,即人的主体得到完善,人的素质得到全面发展,体育是学校教育的重要组成部分,实施好素质教育,至关重要.如何克服现行学校体育教育的弊端,迅速实现向素质教育的转轨,已成为学校体育界讨论的热点,作为一线的体育教师,通过这几年的教学实践和这几年教师培训,我觉得应该从以下几个方面在教学中尝试实施素质教育.
1体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用.素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质.所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感.其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观.体育教师还要有渊博的知识和多种技能.为此,教师除对所任学科知识的融汇贯通之外,还要对相关学科有一定的造诣,同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等.这样,教师在执行体育教学任务时就会得心应手,提高教学效果.
2在体育教学设计上,要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位
要从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度来考虑和设计教学进程,从重视教材内容的逻辑联系为主转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主来安排教学环节与步骤,而不再是教师纯粹地“传授组织”教材,“指使”学生的活动.还要从过去较死板规范的体育课结构模式向较为多样化、灵活、实效性、人格化的方向转变.在体育课教学进程中,教师应结合实际,抓住时机,进行有效的思想品德教育,创造出不同特色的又能体现素质教育功效的体育课的“结构模式”.
3在体育教学方法手段上,从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念转向在老师指导、启发学生独自学习为主,激发学生学习兴趣
在方法主体上,要由过去的学生跟着练转向学生“自主练”为主,由过去“育体”、“练身”为主的方法扩展向同时“启智、求知,调心、育人”综合多样化的方法体系,从而使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合.在关注整体教学目标的同时,要充分发展学生的创造力,进而创造性地解决学生全体学习中的问题.要解放思想、勇于创新,积极学习和借鉴国内外先进的教育教学理论.实践证明,只有用这些先进的教育理论和方法去点燃学生思想中的火花,才能激发他们的求知欲,调动他们的内在学习动力,让他们在实践中去探索、去发现和掌握体育知识、技术和技能,掌握科学锻炼身体的方法,从而真正体会到体育运动的乐趣.
4精心育人,在体育课中渗透德育教育
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯.
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的,不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯,要细心构思巧妙安排,以画龙点睛的揭示,引导学生去感悟,使学生在锻炼身体的同时,不知不觉地受到思想品德教育.
体育教学作为教育的重要组成部分,在世界范围内已是一个普遍趋势,人们看到体育不仅能使青少年获得健康的体格,而且对他们性格和意志的培养、良好心理素质和团队协作能力的培养、组织纪律的形成,都具有其它教育方式不可替代的作用.所以,作为体育教师,理应积极思考,更新观念,开拓思路,不断改革体育教学,贯彻落实素质教育精神；另一方面要不断更新自己的知识,提高自身业务能力,用教育改革的要求结合实际.我们相信,只要我们体育教师锐意改革、勇于探索,体育教学的春天将永远与我们同在!