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中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0042-02
时下,环境保护和食品安全,是人们茶余饭后津津乐道的话题.人们希望：环境能远离人为的高碳、食品能规避污染的噩梦.物质生活的丰富,似乎不可避免的让人类吞咽着因自身疏忽酿造的苦酒,在伤心、伤肝、伤肺之后,寻觅着属于自己的原生态.
教育呢?在走过了喧嚣和车水马龙后,也在静静的思考：什么是教育的原生态?
原生态,百度百科的解释之一是：天然的、非人为的.就像一块无瑕的美玉,仿佛一朵水洗的云彩.原生态,就是生命的本色.
教育形态的衍化,让教育的内涵与原生态的特质渐行渐远,已是众多忧患之士的共识.而教育形态的衍化,直接主宰着教师的社会地位.
从笔者二十四载的从教经历来看；教育形态经历了三次大的演变.
20世纪80年代至90年代中期,那时的教育接近于原生态,极少出现营私舞弊的陋习,“走后门”是一个极为罕见的词语；那时的校园如一方净土,远离着城市的纷扰与喧哗,繁衍着知识的神圣与清贫；那时的我们因年轻而活力十足,因年轻而获得了许多锻炼的机会,寒夜孤灯,书写着我们对教育的满腔赤诚.
20世纪90年代中期至21世纪初,教师的工资在短期内获得了较大的增幅,政治经济学中“经济基础决定上层建筑”的普遍真理在教育领域得到了印证.教师作为一个较为热门的职业,受到了社会的尊崇和欣羡,也染上了浓郁的功利性的色彩.
20世纪初至今,物价的飞涨让教师工资呈蜗牛的态势前行,经济的泡沫更让教师无法企及改革开放的成果.人们忙于金钱的交易而赚得盆满钵满,让教育也无形贴上了廉价的标签.新的“读书无用论”无情的挑战着教育的尊严,留守学生、单亲家庭的学生也让原先单一的德育模式显得分外苍白.校园显得浮躁而冲动,典型家长用“孩子交到学校,就该学校负责”的霸王条款频频与学校产生矛盾；为了填补工资与物价的逆差,典型教师八小时以外的智慧劳动更被冠以“以教谋私”的名号.教育不被社会理解；学校与家长的关系,缺少包容、理解,降至冰点.
学校与家庭之间,急需一条相互沟通、嫁接情感、达成共识、形成合力的渠道.家访,其实在通讯空前发达、行色过于匆匆的现代社会,确实有它生存的必要.
首先,家访是教育本体的要求.当九年义务教育在地广人多的神州成为现实,当应试教育日渐被素质教育所取代,当残酷的竞争被怀柔的指标所更迭,学校的目光自然而然由金字塔的顶端滑向其厚实的底座.由单一到多维的培养模式,让学校的评价体系发生了革命式的改变：它要求教师用平等的目光对待每一个学生,关注基本功薄弱的学生甚于关注学业优秀的学生,重视后二十名甚于重视前二十名.于是,在素质教育的领域里,出现了培养一名合格生难于培养一名优质生的奇怪现象.但转化是必须的,借助家庭的力量延伸学校教育教学的能量,成为了学校的必然选择.
其次,家访是教育主体的要求.“人上一百,形形色色”,作为教育的主体――学生,也因为家庭情况的各异呈现出色彩斑斓的特质,加之当父母外出打工成为常态、父母矛盾离婚成为旧闻,留守儿童、单亲家庭孩子在学校已不再是个例,而成为一种普遍的社会现象时,对孩子的教育教学便成为一个严峻的话题.毋庸讳言,那些家庭完整、备受家长关注的学生,其学业成绩和道德品质都让人较为放心；而在家隔代管理或管理失衡的学生,划入另类轨道的几率则大得多.另外,现在很多孩子,在学校和家庭的表现呈现双极,双面性格导致人格不健全.这些,都需要家校互动,方能化解危机.
至于家访的作用,方家见解颇多,理论根据也挺繁复.根据笔者做班主任和家访的经历,简要归纳如下：
1.家访能实现印象的互补.由上所述,学生在家庭和在学校的表现确实有所差异,有时甚至是天壤之别.平时和家长交流,经常听到家长抱怨：学生在学校有多听话,在家里就有多不听话.语句中有无奈,但更多的是期待,期待班主任能够化腐朽为神奇,让孩子的个性能够更加健全些.交流不如实地一见,因此,家访能够让教师和家长补全印象,让教师多点警醒,让家长多点信心.
2.家访能激发孩子的信心.希望被关注是每个学生,尤其是基本功比较平庸的学生的心愿.家访,传达的信息无疑是健康的,它里面包容着信任、鼓励及重视.学生会从这一特殊的交流方式里,获取前进的动力和克服困难的勇气.近期的家访时间告诉学生：从不同的途径发现学生的闪光点,用不同的方式催生学生的自信心,家访确实能起到相得益彰、一举多得的奇效.
3.家访能消解家长的误会.教育的隔阂,往往是因为“学生”这个传声筒传递信息的误差导致的.学生对老师的第一印象、对老师工作的评价往往在饭桌上,就让家长对老师产生心理定势.家访能校正学生的片面之词,还原事情的真相,让家长主动配合老师.
4.家访能融洽家校的关系.降至冰点的家校关系,随着社会对教育的误会丝毫没有自行缓解的迹象,唯有教育主动走出校门,进行自我宣传,才能融化凝聚在家长心头的坚冰.家访除了告知家长学生在学校学习和生活的状况外,更因为有了学校领导的参与,向家长宣传的学校办学思想、学校教育目标及学校一系列办学行为的解释,就具有更强的权威性和可信度.零距离的接触,拳拳的诚意,有哪些矛盾不能消除呢?
写到此,眼前仿佛又出现这样一幅场景：夜幕降临,一群教育的垦荒者行走于小村湾头,低矮屋檐下传出爽朗的笑声.物质虽然匮乏,但原生态的教育情感却伴随着煤油灯摇曳的火花,熠熠生辉.
这种原生态的教育,距离我们远吗?