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素质教育是以提高人的素质为目的的教育.素质教育是一种全面发展的教育,涉及到思想道德、文化科学、身心健康、劳动技能等方面,素质教育是面向全体学生的教育.
学校教育在素质教育的实施中起主导作用,而学科教育则是学校教育的主要形式.学校教育中的素质教育,主要是通过学科教学来完成的.
在生物学教育中落实素质教育的总目标,在传授生物学基础知识、基本技能的同时,充分利用生物学知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发.中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质,具有广泛适应能力并有一定创造性的人.在生物学教学中实施素质教育应把握以下几方面：
一、科学文化素质
在生物教学中,培养学生的科学素质,除了让学生掌握一定的生物学知识外,还应具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力.
学生要具备一定的科学素质,首先要学习和掌握一定的生物学知识,因此教师在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性,利用挂图、实物、模型等直观教具提高学生学习生物学的兴趣,并紧密地与日常生活相结合.如在讲皮肤结构时,引出如何才能使皮肤进行正常的生理功能,有效防止疾病的发生.通过学习使学生明确认识皮肤卫生的重要性,养成良好的卫生习惯.学生只有掌握了必要的生物学知识,才能为提高自身的科学素质奠定良好的基础.
其次,良好科学素质的形成,还要注意培养学生良好的科学品质、科学态度和科学精神.在教学中教师可以引入一些对人类有卓越贡献的伟大科学家勤奋求实的故事,让学生懂得要想做到事业有成,必须有顽强刻苦的精神和惊人的毅力.教师应在教学中使学生成为教学的主体,多给学生提供参与的机会和实践的机会,培养学生的创新精神和独立解决问题的能力.生物学本身就是一门实验学科,各种生命现象和生命活动规律,主要是通过观察、实验来获得的.通过实验可以培养学生学习生物学知识的兴趣,不断探求新知识的精神,高度的责任感,实事求是的科学态度和良好的学习习惯.使学生明确,必须用科学的方法、实事求是的作风去认真对待学习,对待每一件事.
在良好科学素质的形成过程中,还要培养和发展学生的科学能力：观察能力、思维能力、动手能力和创造能力.教师在教学中尽可能将教材中的验证性实验改为探索性实验,使学生主动获得新知识,加强对学生进行以思维能力为核心的各种能力的训练和培养.教师应充分利用教材特点,在钻研教材的同时,认真分析学生的实际情况；在考虑教法的同时,也要研究学法,做到既传授知识,又培养学生的能力,为学生主动发展创造条件.
二、心理素质
在生物学教学中可以进行如下几方面的心理素质教育：
(1)激发学生学习动机,培养学习兴趣.
(2)培养学生丰富的情感和良好的心态.
(3)培养学生勤奋、坚毅、合作的优良品质.
(4)帮助学生逐步形成正确的审美观.从美育的内容上看,生物学可以进行自然美、艺术美、社会美的教育 .生物是自然美的主体.引导学生投入到创造美的活动中去, 如养鸟、护鸟、种花、种树、绿化美化校园等.
三、身体技能素质
要求和帮助学生自觉地锻炼身体,养成良好的卫生习惯.中学生正处于青春发育期,身体和心理都发生着急剧的变化.在教材中都有阐述,教师应该充分运用这些素材,对学生进行生动具体的教育；同时也要指导学生了解绿色食品和各类补品,正确对待减肥药品及增高妙方等等.
素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育.我们教育工作者应努力追求素质教育的目标,用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素质人才.
（作者联通：265222山东省莱阳市丰台初级中学）