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【摘 要】职业学校的素质教育是职业教育的重要内容之一,职校生的综合素质决定其今后的成长发展、人生规划.本文通过分析当前职业学校素质教育的现状,讨论了如何做好职业学校的素质教育培养.
【关 键 词 】素质教育 个性化 人生观 创新意识
【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）03-0184-01
当前,职业教育已成为我国教育发展的重要组成部分,为国家经济建设、社会发展培养出了大量的技能型人才.但在提高职业学校学生技能水平的同时,学生的素质教育也必须放在重要位置,素质教育不仅是学生自身发展的需求,也是社会的要求,尤其是对职业学校的学生来说尤为重要.
一、教师本人素质的提升
教师是教育的主导者,应具有强烈的责任心和对教育的热爱心,教师的一言一行都影响着学生.作为职业学校的教师,更应尊重学生、理解学生、关爱学生.在教育过程中,难免会遇到学生的抵触、不服从管理,职业学校的教师必须要有足够的耐心,不能在学生面前有厌恶、讽刺、谩骂的现象.要善于把握学生的思想动态,走进学生的内心世界,引导学生正确面对生活,树立正确的人生观和价值观.所以,教师本人的素质表现能影响到学生的学习生活.
二、思想道德素质的加强
学生的思想道德教育是素质教育的一个重点.在教育职业学校的学生时,教师要为人师表,以身作则,多与学生谈心,帮助学生解决在学习、生活中遇到的困难,和学生建立良好的“信任心”.在教育过程中注重思想道德的渗透,使学生养成良好的生活习惯,加强日常行为规范,尊重他人,团结友爱.作为班主任,要充分利用好班会时间,开展丰富多彩的主题班会,以学生为主体,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生具有良好的自我认识.
三、良好学习环境的创造
良好的学习生活环境能积极影响到学生的身心健康发展.作为教育者,首先,要做到平等对待每一个学生,好学生要鼓励,差学生要关爱,以情感化,用饱满的情绪面对学生,让学生有安全感,从而使学生能全身心投入到学习生活中,形成良好的学习氛围.其次,要利用好科学的引导方法,让学生转变思想观念,认识到学习知识的重要性,明确学习的目标.创造一个良好的学习环境,能使学生养成良好的学习习惯、树立正确的学习动机,能有效提高学生的学习能力、创新能力.
四、适应能力和沟通能力的提升
职业学校学生的年龄基本在16～18岁之间,这个年龄段的学生正是树立正确人生观和价值观的重要时段,这一阶段适应能力和沟通能力的培养能影响其今后的人生发展.经过几年的专业技能的学习,职业学校学生就要面对社会,走向工作岗位.所以,在走出校门之前,学生就要养成良好的沟通能力和适应能力,同时还应具备团队合作精神,这样才能适应以后的工作岗位.学校应通过各种形式的教育,让学生树立良好自信心,学会和他人沟通、交流,在团队中感受到自我的价值,遇到问题要学会自我解决,逐步学会独立,做好从学生到社会工作者转变的思想准备. 五 个性化发展的肯定
素质教育应肯定学生的个性化发展.职业学校的学生素质结构有很大的差异性,每个学生都有自我的特长和爱好,要充分肯定学生的优点,并加以挖掘,要让学生体会到被肯定的价值、成功的喜悦,能使学生在鼓励和表扬中树立良好的人生观和价值观.所以,在素质教育过程中,面对学生个性化发展的优点,要给予肯定和表扬,而面对学生个性化发展的缺点,要做出正确的引导,使之形成良性发展.
六、创新意识的培养
职业学校的教育与高校的教育模式有所不同,职业学校的学生在学习中往往缺少创新意识.教师在实施教学的过程中,应通过多种教学方式,开展情景教学、理实一体化教学,创造生动、活泼的教学气氛,让学生充分参与到教学过程中来,培养学生大胆提问、勤于思考、勇于质疑的能力.随着社会就业压力的剧增,要想使职校生在就业过程中能有更好的竞争力,必须加强创新意识的培养.各职业学校都可根据本校专业的实际情况,结合学生的状况,通过各种途径和方式,合理开展创新意识的教育,大胆制订创新教育计划.
总之,职业学校的素质教育是一项艰难的挑战工作,教师要有高尚的职业道德、较强的责任心,努力寻找各种途径和方式,充分发挥教师的主导能力,在实践过程中提高教育水平,为职业学校学生做好“领路人”.