信息教育是对学生进行素质教育的有效途径

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中小学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,也是现代信息社会的基础教育,是实施素质教育,实现信息化教育、应用信息技术的重要途径.也是贯彻落实同志“三个面向”要求的需要,是培养新型人才的一项重要措施.如何培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力,提高学生的动手操作能力、思维能力,创新能力;提高不断适应未来社会竞争和发展的能力,对学生进行全面素质教育是我们作为教师责任和义务.下面是我在近几年在实践教学中的点尝试.

一、用社会生活知识丰富思想素质教育教学理论

思想素质教育是“人对人”的工作,它所面对的是具有主观意识的人,而不是自然物.身为教师,在授课时,要接近生活,融于生活的东西,越容易被学生接受.因此,在教育教学中我针对这一特点,把思想素质教育还原到社会生活和学生实际中去.善于从那些社会性强、时代色彩浓郁的素材中摘取具有“新”、“近”、“实”的典型事例应用于教学,展现在学生面前的不是僵硬的灌输,而是绚丽多彩的现实生活.例如,在讲计算机与生活这一节时,在完成讲授基本理论知识的基础上,让学生讨论“计算机在日常生活中的应用”,学生通过回想日常生活中的亲身体验,踊跃发言,例举了像电视机的遥控器,按一按键,就可以看到自己想看的电视节目,开、关和换台都不用走来走去,多方便.学生还例举了很多,如电冰箱、电热水器、大人小孩都愿意玩的游戏机等都离不开计算机.进而教师再提出计算机在社会上用途更为广泛,让学生说说自己身边的耳闻目睹.学生回答说:无论是银行、商场、车站、医院、航空等各行各业都在应用计算机,在为社会服务,这时教师渗透生活在现代社会这个大家庭里,人们是相互服务的,不能大家围着一人转,而是人人为我,我为人人.


二、用情感交流与引导取代灌输与说教

教师在讲课时应注重学生的引导与情感交流.教师要善于敏锐地观察和分析自己的教学对象,利用各种机会探索学生的内心世界,从而引导学生提高分析、综合、联想能力.培养学生发散性思维及逻辑思维能力,让学生带着各种问题去寻找答案,教师给学生传授获得答案的必要途径和方法,教师应根据不同的学生和不同实际问题,寻找情感交流的切入点,使学生在情感上与教师共鸣,达到“亲其师而信其道”的效果.例如在讲用LOGO语言画正多边形时,首先让学生分析、观察、总结正多边形的特点,再向学生提出重复次数与它们的边数和角度的关系,通过师生之间平等的语言交流总结出画正多边形的命令格式,再让学生动手上机操作,画一画正八边形、正十二边形、正十八边形以及正三十六边形,这时让学生观察:边数越多,越接近什么图形?他们通过自己的分析、观察、想象一致认为是圆.比教师直接告诉学生这个结论效果要佳.

三、用创意、求新的方法拓宽学生的思路

有创意才能求新,要想求新就要有创新精神.创新需要的是不仅知道是什么,而且知道为什么,更重要的是知道怎么做,用已有的知识加工知识,学生自我增长知识和生产知识;不仅要掌握知识而且要消化、吸收知识,大文豪托尔斯泰说:“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那么一生将永远是模仿和抄袭.”

要想让学生有所创新,就要给体构思创设意境的机会;给学生创设主动参与的空间,启发学生勤动脑、多动手,促进学生的求异思维,个性的发展,培养学生对计算机的兴趣爱好.为此在学完LOGO语言前进(PT)、后退(BK)、左转(LT)、右转(RT)命令后,我专门上了一节创意课,让学生运用已学的四个绘图命令,自己创意、设计、组合图形.检验学生运用已有的知识加工知识、消化、理解吸收知识.同学们开始是在纸上画着,接着又动手上机实践自己的创意,把设计组合的图形展现给我们大家,有的同学用三个长方形组合成一个桌子和一把椅子;有的同学用两个三角形、一个长方形组合成一棵大树,有的同学用两个三角形、一个长方形组合成一棵大树,有的同学用两个三角形组合一条热带鱼,还有的同学用三角形、正方形和长方形组成一座漂亮的小房子等.通过这节创意课,拓宽了学生思路,比教师一个一个图形去讲,学生一个一个图形去学,效果要好得多.使学生不但能够愉快地学习知识,形成创新能力,而且丰富了学生的想象力,同时也更好地理解、消化了知识.

四、用实践验证教育教学理论知识

任何理论性的知识,都要通过实践去验证.在教学中只注重理论知识是不够的,必须给学生一个实践的机会,去验证教师所讲的理论知识是正确的.计算机课具有得天独厚这一特点.在教学中我非常注重更新教育观念,既设计教法,又提供学法,把知识性与趣味性结合起来,学习知识不死记硬背,活学活用,理论联系实际.每次讲完理论知识后,都给学生动手、动脑的机会,验证理论知识的机会,让学生亲自上机操作,培养实践能力.例如在讲彩色绘图这一节课时,我利用色彩的巧妙搭配,绘制一个会转动的秒表,学生持有怀疑的态度,我们用LOGO语言绘制图形,不都是静止不动的图形吗?秒针真的能转动起来吗?通过学生亲自上机操作验证,结论是正确的,学习效果自然是事半功倍.同时他们还体验到了每一分钟都很短暂,要珍惜时间,好好学习.

五、用教师的人格魅力感染学生

未来社会所需要的人才将成为集知识、信息、能力于一身的人才.他们不但追求知识,同样也追求教育者的能力和素质.既要有精深的知识,又要有较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德.无论教师的思想、形象、教学方法等等,都潜移默化地感染和影响着学生.尤其是教师的思想给予学生的影响更直接,作用更大.所以,教师应不断加强自我修养,努力提高思想境界,以高度负责的精神,以严谨的治学态度,以求实的工作作风,真正成为学生成长进步的楷模,学生仿效的榜样,学生学习的表率,成为学生的良师益友,做到教学相长.

教师是当代社会的教育工作者,总是用说服教育是不够的,往往教师的“身教”重于“言教”.在教育教学实践过程中,我经常深入到学生中去,与学生一起学电脑,玩游戏,谈论哪些电脑软件适合他们学习应用;谈论电脑的发展速度之快及在社会中的应用.使学生体会到:知识在不断更新,尤其是信息技术更新换代得就更快,要想跟上时代的步伐就要不断地学习.让学生体会到:现在不只是同学们在学习,就是教师也在学习,也要不断汲取知识;作为学生来说更应该好好学习,不能停留在原地踏步走,否则就要被社会淘汰.从而提高了学生学习信息技术知识的积极性和主动性.使学生懂得了现在不学习信息技术,将来就没有在社会生存的能力.也就没有资格同他人竞争,是社会中一种新型的文盲.懂得了今天借助教师的辅助,现在学生基本操作方法,会使用计算机,会运用信息技术,面对将来的信息社会,才能成为未来的竞争者,才能真正成为一名祖国的建设者.总之,信息教育是知识性、技术性与趣味性相结合的基础学科,是实施素质教育的有效途径,它能够发展学生的智力和能力,开阔学生的视野,面向未来.

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