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【摘 要】小学教育作为每一个公民接触知识的起点,对我国的民族复兴以及经济的发展起着巨大的作用.本文通过以现下的小学教育作为背景进行分析,并提出了创新精神培养的主要方法,为我国的小学教育创新精神的培养做了参考.
【关 键 词 】创新精神 小学教育 培养
一、引言
小学教育在每一个人发展的人生轨迹中占据重要的意义,小学教育质量的好坏直接影响了整个教育体系的成败.以创新精神为基础加强小学教育的改革,才能提升整个教学质量以及教学效果.我国的小学生在现下的教育环境下,拥有极其优秀的数理计算能力,但是到了后期的学习阶段,在创新能力方面,却弱于西方发达国家.这种严峻的教育形式给国人敲响了警钟,说明我国的基础教育制度下培养出来的学生缺少一定的创新能力.缺失创新能力的人不利于我国国民经济的进步以及社会整体的提高.学生创新能力的培养在于整个基础教育的阶段,重点在于小学教育阶段.因此,加强小学教育中的创新精神的培养可以从本质上提高整个学生的创造力以及创新精神.
二、培养创新精神的措施
(一)因材施教,提高学生的认知能力
小学生认知能力不高的情况使得教师在进行教育的过程中,必须以通俗易懂的方式进行整个知识的传递.然而,为了培养出具有鲜明个性特点的人才以及具有创新精神的学生,老师必须对学生的性格特点以及学习能力进行全方面的剖析,并进行针对性的培养方案.这种别具一格的教学方法使得整个课堂教学更具有针对性.因材施教的教学方法是指教师在了解了每一个学生的性格特征之后,对每一个学生进行全方面的培养,完善学生的受教育的能力,提高整个学生的教学成果.因材施教的教学方法并不是一个新奇的事物,在我国的古代教育中便有所体现.著名的大教育家孔子坐下有学生三千,孔夫子根据不同的学生特点进行独特的教学工作,从而使这三千人名扬天下,给国家的政治、经济、文化做出了巨大的贡献.例如,颜回是一位很讲仁义的学生,在进行日常生活中,根据礼仪的原则进行行为处事,然而,却不懂得变通.孔子根据颜回的特点进行了相关的变通性练习,弥补了颜回的性格遗憾.而对于口才很好但是谦虚度欠佳的学生子贡,孔子加强了子贡的品德性训练,提高了子贡的道德修养.这些例子说明,老师采取因材施教的方法可以从最大程度上弥补学生的弱点,全面地提高学生的综合素养.因此,在小学教育的过程中,老师应该积极主动地与学生沟通,掌握每一位学生的性格特点,进行相关的因材施教活动,全面地提高学生的素质.
(二)发散学习,开拓学生的视野
我国的小学教育重视学生数理化知识的学习,同时,学生的升学压力重,使得学生的课余时间充斥着形形色色的辅导班.纵观美国的小学教育形式,虽然他们的教材内容非常浅显,但是涉及的知识面却非常的广泛,不仅包括了自然科学,也包括了政治以及军事等内容,甚至,更包括了我国的语文教学.多样性的教学模式可以培养学生的发散性思维.发散性思维的形成对于学生的创新精神的提高具有根本的推动作用.学生在进行多学科的学习过程中,可以通过某一门学科的学习,认真研读相关的知识和教材,从而联想到其他学科的知识,以发现更多的问题,提高自己的思维能力.
(三)社会学习,提高学生的认知能力
社会学习这一概念的提出,极大地挑战了我国的基础教育模式.社会学习是指学校定期地组织学生进行外出的参观,旅游等一系列地活动,使学生更好地理解这个社会,培养热爱自然的精神.各个小学应以当地的社会资源为基础,增加学生接触自然以及了解社会的能力,经常参加各大博物馆,美术馆以及相应的主题公园的活动,尽可能提高学生的知识面以及开拓学生的视野.使学生能在整个大自然的环境下,更加近距离地接触整个人文知识,了解创意的来源,提高自己的思维能力.运用社会提供的一系列可用资源,将整个学习形式以及教学形式变得更加丰富多彩,在学生的实践过程中,逐步培养学生的想象力,认识力以及创新性.以小课题的形式丰富学生的作业形式,使学生开动脑筋,提出自己的问题,并且不断地尝试着解决旧有的问题,直到取得相对满意的结果.这种新型的作业形式需要学生借助丰富的信息资源,查阅大量的资料后得出相应的结果,对于学校的教育环境以及培育方式要求较高.
(四)全面发展,提升学生的自信心
自信是一个人成功的前提,也是做任何事情的原动力.教育在小学生的教育过程中,增加激励教育的比例,鼓励学生的创造力以及才能,使学生认识到做任何事没有对错之分,只有不同点,以这种形式提高整个学生的自信心,使学生不断地进行探索以及努力.以行为过程为导向转移学生的注意力,使学生在自己的行为过程中不断地思索,不断地进步.平日的教学过程中,老师可根据学生的接收能力情况以及社会环境的发展安排不同的书目进行阅读,提高学生的主动学习能力以及培养学习兴趣,逐渐建立起勤于读书的习惯.通过知识的不断积极,扩展整个思维能力以及提高相应的动手能力.
三、结论
总之,小学基础教育阶段进行创新精神的培养是我国实施素质教育的重点,这也是关系到培养世纪人才的百年大计.这不是一个简单而轻松的话题,更不能随着人的意愿一蹴而就.它涉及面非常广,需要社会各界与教育界的联动,更需要我们广大教育工作者付出长久不懈的努力,使我们的创新教育结出丰硕的成果.
【参考文献】
[1]朱方德. 小学科学课堂中创新精神的培养的几点思考[J]. 黑龙江科技信息,2007（02）.
[2]李秀芹,赵凤宏. 激发学生思考与创新的策略[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）,2008（04）.