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【摘 要】 高校创业教育要解决目前存在的观念性、资源性和制度性困境,就必须更新教育观念和方法,采用视频案例分析教学；结合专业,分类施教；强化实践教学；多举办创业知识专题讲座,使学生在今后各种工作环境中更具有灵活性和竞争力.
【关 键 词 】 高校；创业教育；面临困境；解决对策
创业教育是时代和社会发展的要求,它关系我国高等教育改革发展和大学人才培养的质量,关系我国未来人才体系构建和经济社会可持续发展的能力,因此,创业教育成为当代大学教育的重要组成部分.然而,目前我国高校创业教育还跟不上时代的发展.而要改变这一现状,就需正视存在的问题,分析原因,并研究制定可行性的解决之策.
一、高校创业教育面临的困境
创业教育是时展的必然趋势,创业人才是经济腾飞、社会发展的必然需求.创业教育是当代大学教育的重要组成部分.然而,目前我国高校创业教育还跟不上时代的发展.主要存在以下问题.
1.观念性困境,即社会普遍存在的功利性创业教育观念
在一般的社会认知中,更倾向于对创业教育进行直接的商业价值评判.就创业教育的实施者而言,教育管理者大都认为创业教育是针对少数创业者的行为,很难真正理解其人才素质培养的内在价值,因而不愿在教学层面推进普遍的创业教育.就创业教育的对象而言,功利性的价值判断局限了许多人的视野,导致他们误以为创业教育就是能立即带来商业收益的活动.殊不知,一个人一旦拥有了创业素质,就有可能在不同的岗位上更好地发展.
2.资源性困境,即缺乏开展创业教育所需的师资、教材、资金和场地等条件
师资是创业教育的关键要素,创业教育要求相关教师既要有广博的理论知识,又要有丰富的社会阅历.目前我国创业教育教师队伍不仅数量不足,而且知识结构未能满足创业教育学科的要求.创业教育不仅师资力量薄弱,而且缺乏教材,尤其是缺乏本土化的优质教材,创业课程的教材选用较为随意,缺乏学科的系统性和严谨性.另外,创业教育因为普遍缺乏基础性的实施机构,因而很难获得专项资金和工作场地.
3.制度性困境
制度性困境是指我们尚未建立起创业教育进入人才培养体系的制度安排.从创业教育的形式看,多数采用开办讲座,组织“创业计划大赛”和“科技创新项目”活动等临时性安排,很少采取规范的课堂教学模式,由此导致创业教育局限在少数学生,未能实现“面向全体学生,融入人才培养全过程”的育人目标.
二、完善高校创业教育的对策
创业教育本质是培育创业精神,而创业精神有两层含义：在精神层面,创业精神代表一种“以创新为基础的做事与思考方式”；在物质层面,创业精神代表一种“发掘机会,组织资源建立新公司,从而创造新价值的方法”.在新世纪,高校毕业生面临动态、复杂的社会环境,其核心竞争力主要体现为对不断变化的环境的响应,建立以创新为基础的思维方式,创造性整合资源,以快速把握出现的机会,并为社会创造价值.因此,高校应将建立创业教育作为素质教育的根本体现形式,培养适应未来竞争环境的创业型人才.
1.采用视频案例分析教学
每一节课都要精心准备,根据所授课的内容选择典型的案例,一般要选择视频案例作为本节课的引子,视频不能太长,每五分钟一段的视频最合适,这样的视频案例最能调动学生的兴趣又不至于造成学生疲劳,授课老师要通过视频案例分析导入创业知识,这样的教学方法能调动学生结合自身实际主动思考的积极性,收到良好的效果.
2.结合专业,分类施教
根据不同的专业选择不同的案例,贴近学生所学,使学生很容易把自己所学的知识联系到创业的实际情景之中,觉得学有所用,这样不单激发了学生的创业,还调动了学生对专业课程的学习热情.
3.强化实践
学校创业教育的教学组织一定要将课堂教学和实践训练有机结合起来,课堂教学有活动,有训练；实践教学有指导,有评价.课堂教学部分突出理论、案例,实践训练部分在课外时间进行.强化实践要做到四点：
第一、成立创业社团,创建创业孵化基地.利用现有资源,联系校团委的学生创业社团的积极分子,还通过张贴海报和校园电视台的宣传招募,成立以老师为主导学生为主题的创业社团,有创业社团出面向学校申请整合学校的有利资源,筹划一个大学生创业孵化基地,基地配备有办公室、会议室及办公桌椅和基本的办公设备.
第二、多举办创业计划大赛.有创业社团来发动组织创业计划大赛,通过宣传组织创业计划大赛更加激发学生的创业和学习创业知识的内在动力,增强创业教育的效果,对大赛胜出的学生和创业团队加以指导,并且在创业孵化基地给一间办公室和基本的办公设施,让学生开展市场调研、商业实践和管理实践活动,使学生增强市场意识、提高沟通合作能力.
第三、搭建实践服务平台.创业社团牵头在创业孵化基地设立一些投资少,见效快,风险小适合学生发挥自身特长的创业项目,比如：家教、课余辅导班、呼叫中心、信息录入外包服务、企业人力资源外包服务、家装设计、广告设计策划、旅行社等,吸引学生参与进来,真刀地干,真实地了解社会,感受市场,积累经验,增强能力,铸就品格,对提高学生的创业精神和创业素质大有裨益,非常有利于学生的职业生涯发展.
第四、筹建创业基金,加强过程指导,扶持创业成功. 通过学校划拨、企业和校友捐助筹建创业基金,对船业计划成熟的学生或团队给予一定的资金扶持和创业过程指导.在学校创业孵化基地孵化的创业项目直到毕业一直可以免费使用基地的办公室和办公设施.通过这种实战训练使有创业的学生在学校就可以实践自己的创业梦想,有可能的话,学生在学校就可以成立自己的企业,学校还可以把学生创业企业扶上马,送一程,降低他们创业的风险,使他们能够早成长,早壮大,更好地适应市场经济体制下的优胜略汰.
4.多举办创业知识专题讲座
利用学校已有的校友会资源,多邀请创业成功的校友或热心教育的企业家到学校来做讲座,讲他们创业的经历和经验,使学生受到有益的启发.这些创业成功人士走进校园和学生进行广泛的交流和接触也会使学生更加了解企业的创办,生存和发展,给有创业想法并且制定出创业计划的同学给与指导,使他们的创业计划更加切实可行.
三、结语
高校创业教育的核心是“育人”,因此,创业教育从本质上说是一种素质教育,应该贯穿于教育、管理、服务“一体化”的育人全过程.依托创业教育的教学平台,对素质教育进行新的实践性深化,培养学生的创新精神、创业意识和创业能力,可以帮助学生在不同的职业生涯中获得成功,使他们在今后各种工作环境中更具有灵活性和竞争力.
【作者简介】
屈瑞娜、王伟涛,西安思源学院教师.