幼儿教育与民族文化的传承

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【摘 要】幼儿是家长的寄托也是民族的希望,现代幼儿教育作为整个教育体系的起始阶段有着重要的引导作用.本文以传统文化为核心谈谈如何在幼儿教育中传承中国的传统文化.

【关 键 词 】幼儿教育;传统文化;示范作用

伴随着中国经济的飞速发展民族文化正以迅雷不及掩耳之势走出国门面向世界,与此同时幼儿阶段的教育也逐渐被人们所重视.传统文化世代相传,它不仅彰显着过去同时也代表着未来.与传统文化同时传承下来的是经长期积淀而形成的价值体系,具有稳定结构和思想要素的价值体系至今影响着人们的思维方式、道德水平、价值观念及社会习俗.幼儿是民族的希望也是传统文化的承载者和继承人,将我国优秀传统文化中的理念融入幼儿教育有利于孩子形成正确的人生观与价值体系,直接通过意识形态客观作用于幼儿生活的教学方式能有效促进幼儿萌发初步的民族意识和民族情感.

一、幼儿教育重点与现阶段幼儿教育现状之分析

一个人一生中要经历许多个成长阶段,幼儿阶段的教育主要是帮助幼儿获取有益的学习经验促进身心的全面发展.幼儿阶段的教育重点共有三项:首先,珍视儿童的个性发展;其次,培养儿童的好奇心;最后,给予儿童充分的自由空间.将中国传统文化与幼儿教育相结合可以有效丰富教育资源,形式多样内容广博的传统文化既能激发幼儿兴趣也能增添教学内容的选择性及趣味感.目前我们的幼儿教育陷入到“竞争”的怪圈,小学化的幼儿教育几乎扼杀了孩子爱玩的天性和稚嫩的心灵.教育层面的单一及限制自由活动保障安全的想法令幼儿教育变成了孩子的负担.下面笔者将结合自身一线经验谈谈如何将传统文化与幼儿教育有效结合.

二、传统文化与幼儿教育资源整合之途径解析

1.重视家长与教师的示范性作用是前提

处于模仿阶段的幼儿非常容易受到外界的影响,在家他们会模仿家长说话的语气、处事的方法而在幼儿园里教师则是他们竞相追逐模仿的对象,因此重视家长与幼儿教师的示范性作用是树立幼儿正确生活习惯的前提.我们之所以十分崇尚中国传统文化并要将其引入幼儿教育之中的主要原因就是文化背后的规范作用,应用于幼儿则是“礼”.针对这点,笔者认为家长与教师合适的语言及正确的行为潜移默化的影响的幼儿的身心健康,提高自身对中国文化“德行”的理解并在教学及生活中注意自身言行为幼儿树立正确榜样才能让孩子感受到文化的力量.

2.回归传统幼儿教育内容是重要途径

中国传统幼儿教育以家庭教育为主,现代幼儿教育则是在19世纪末才由西方引进到我国,现代幼儿教育的先进性及科学性的确可以纠正中国传统幼儿教育的弊病,但基于传统文化而形成的家庭式教育重视伦理道德与生活规范的学习也为现代幼儿教育保驾护航.吸收幼儿传统教育中的文化精华,重视伦理道德与生活规范的基础训练能够有效的规制幼儿行为,促使其形成良好的生活习惯.比如在《礼记﹒内则》中就有关于饮食方面的规范:“子能食食, 教以右手.能言, 男唯女俞,教之数与方名.七年, 男女不同席,不共食.八年,出入门户及即席饮食,必后长者,始教之让”.另外,中国古代文献中保留着许多“幼仪”用来教导幼儿守礼.因此,幼儿教师就可将这些能规范幼儿行为的传统文化与课堂教学相结合,在丰富教学内容的同时也规范着孩子们的行为.


3.课程设置体现地域文化特色是关键

除了古代各种礼仪思想外,传统文化还以各种有形的形式传播着.在课程设置方面体现地域性文化特点是传承传统文化的重要途径也是形成特色教学的关键.结合笔者所任教幼儿园的实际情况,将嵩山少林寺精神融入课程设置中可以有效激发幼儿学习兴趣同时引导幼儿形成不拍吃苦的坚毅性格.众所周知,位于河南省的嵩山少林寺的修行圣地.武学及精神方面的双重修行使得少林寺的僧人们大多意志坚定、品德高尚.少林寺的武术可以有效激发幼儿兴趣而佛法背后为人处世的道理也可为幼儿今后成长提供良性引导.

4.严慈相济教爱相辅构建轻松气氛是重要保障

宽严相济构建一个轻松愉悦的授课环境是将传统文化融入幼儿教育的有效保障.慈爱幼儿是人之天性,宋代袁采在《袁氏世范》中也说到:“父母于其子婴孺之时, 爱念尤厚, 抚育无所不至”可见父母对儿女的疼爱之心.承如上文所述,望子成龙望女成凤的迫切愿望使得幼儿教育愈发像小学化和功利化发展,仿佛没有上任何补习班就会落在起跑线上一样.用爱创造一个轻松愉悦的生活学习环境,不激进不溺爱、严慈相济、教爱相辅才是现代幼儿教育所提倡的.

三、结语

伴随着资本主义文明而兴起的现代幼儿教育无论在理论上还是实践中都优于传统的家庭式幼儿教育.但由中国五千年文明积淀而成的传统文化仍具现实意义,将中国传统文化融入幼儿教育中可以从思想层面上有效规范幼儿行为,无论是有形化的传统文化还是文化背后的伟大思想都是规范幼儿行为,引导幼儿形成良好习惯的有力法宝.

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