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长久以来应试教育的影响,写字教育的淡化,大多学生的书写状态是字迹潦草,错字屡出,常常提笔忘字,在一所学校里能写出一手漂亮好字的学生数量少之又少,体的写字水平越来越差,学生写字的状况令人担忧.教育部在《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一.为此加强写字教育刻不容缓.
一、现阶段写字教育的基本情况
随着计算机迅速地走进家庭,以及信息技术教育的发展,写字教学正在逐渐被忽视,写字教学状况令人堪忧,面临着巨大的挑战.主要表现在一些人对写字教学目的的认识发生了一定的变化.规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,似乎已经不是像原来一样重要,在这样的趋势下,教师不重视写字教学,一些学生和家长更是如此.对大多数学生来说,认认真真地写字相对而言是一件枯燥的事情,并且不象其它的学习能很快取得显著成效.另外,人们把学生沉重负担也归罪于写字教学.社会和家长批评小学教育的焦点就是学生回家没完没了地写作业,其中主要的内容之一是写生字和生词,甚至把学生眼睛近视等问题也一并迁怒于写字上,一些家长由此认为减轻学生的负担是关键,字写得怎么样无关紧要,把字写得差不多也就可以了.因此,这个问题引起了社会各界的广泛关注,呼吁加强写字教学也就成为必然.现在的学校教育,迫于升学的压力,软笔书法教学基本得不到普及,硬笔字字教学缺少正确的方法,学生在很长时间内也得不到进步.
二、现阶段写字教育中发现的问题
（一）小学生入学低龄化,幼儿园小学化,正确执笔方式难养成.现在的家长望子成龙的心切,孩子写字越来早.一般儿童在三岁就送到幼儿园接受教育,许多幼儿园阿姨为了迎合部分家长不正确的心理,开始要求孩子学习写字,不但要求孩子把字写端正,还不许写的太大.孩子们唯一的办法就是把笔握紧、再握紧,就像木工攥紧斧凿一般,久之,就出现千奇百怪的执笔姿势.如拇指包住笔管,就相当于一个指关节丧失了功能；如果执笔过低,笔画就不舒展,字迹很小,满纸局促.
（二）教师对写字教育的重点把握不当.教师应当认识到写字教育的科学规律,小学阶段是养成正确执笔姿势的最好阶段.经过调研发现教师对学生执笔姿势教学中,教师过于重视学生的字写得好不好看,端不端正,对执笔姿势的要求不够.导致学生不良的执笔姿势未能得到及时的纠正,到了初中、高中,教师对写字教学一般不再有时间过问.所以学生写字执笔方式正确与否,关键在小学阶段.
(三)错误的执笔方式、写字姿势,长期下去,严重影响学生的成长发育和身心健康.
1.执笔方法：通过调研发现小学生有千奇百怪的不良执笔方式,大部分小手紧握笔杆,少数采用正确的三指执笔法.右手执笔基本保证,个别左手执笔,凡是左手执笔的学生都不同程度影响书写效果,甚至影响学生的身心健康.一般来说正确的执笔应该是在离笔尖约一寸的地方（根据不同年龄的学生适当调整）,用大拇指和食指分别从两个方向夹住笔杆,用中指的第一节垫在笔杆下端,无名指、小指依次弯向手心,并放在中指下方,笔杆后端斜靠在虎口与食指最高处,与纸面成自然弧度,五指自然,掌心要空,握笔不必太紧,力度恰当.以保证书写既稳定又灵活,笔尖可以自如地转动.通过调研发现大部分学生的大姆指都紧压在食指上,笔杆直立、力度不均等等多种不正确的执笔方法.
2.写字姿势：通过调研发现小学生不良的写字姿势表现为歪头、趴桌、耸肩、弯腰曲背、斜坐、侧身、身腿异向等,这些不良的写字姿势严重影响顺利书写,更有碍学生身体健康和成长发育.正确的写字姿势要腰挺腿正身直,身体要离开桌檐至少一寸,左手轻扶本子或纸张,眼到笔随,两者一致.
3.小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康,可导致：近视、斜眼、脊柱歪曲、驼背、肩膀不平等等一系列健康问题,特别是正处在成长阶段的儿童更应该注意其正确的书写姿势.
三、对现阶段写字教育的反思
(一)从学校角度看写字教育
加强写字教育工作.将写字教育纳入到常规教育教学,学校设置专职的写字教师,重视考试中语文汉字书写错字扣分的规定的同时,更需要注重学生良好的写字行为习惯的养成,促进学生身心健康成长,促进学生通过汉字书写了解中国汉字文化,提升中小学生审美能力,全面提高师生写字水平,营造书香校园.学校要为教师的学习和教学创造条件,通过举办书法培训班、研讨、比赛、交流等多种方式培养和培训教师,切实提高教师的基本功.
(二)从教师角度看写字教育
提高学生的写字水平,教师是关键,同时也是语文和其他各学科教师的共同任务,是每一位教师的责任,在日常各科教学工作中重视学生的写字的姿势和习惯,如有不规范的应给予及时的指导纠正,在教学中明确对写字的要求,各科作业都应对学生书写提出规范、认真、端正的要求.把写字教育渗透到每一学科的教育教学工作中及学校的各项活动中,营造良好氛围,使用学生的书写受到良好的熏陶.引导学生对写字、书法的兴趣,有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,小学低年级要特别关注学生认真书写态度和良好书写习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁；高年级既要关注学生书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣.要特别防止用大量、重复抄写的惩罚性做法对待学生.注重提高学生的写字兴趣和自信心.身心健康是小学生学习、生活、成长的基础,教师要对学生的健康负责.
(三)从家长角度看写字教育
教育学生“一笔一画写好字,一生一世做真人”.培养积极主动的进取精神,吃苦耐劳的勤奋精神.通过写字教学,使学生在生活的点滴小事中去磨练自己的坚韧意志,形成良好的意志品质.
(四)从社会角度看写字教育
我国历史文化悠久,汉字以其独特的线条艺术被誉为东方文化艺术之宝.然而随着科学技术的飞速发展,电脑的广泛使用,人们对写字教学的认识有些淡泊,其实写字教学意义非同一般.从大的方面说,它事关民族文化传承；从小的方面说它直接影响学生身心素养的发展,通过写字教学强化学生对自我及社会的责任意识,促进学生身心健康成长.