体育教学中教师需要转变教育观念

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在21世纪,学校体育作为国民体育的基础,学校体育开展得怎样?将直接影响着国民的健康.《全民健身计划纲要》提出：“要把学校体育教育作为学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”.而学校体育的宗旨是：增强学生体质,培养学生终身体育的习惯,为学生终身体育打下基础.学生终生体育习惯的培养,与教师的教育观念有着重要的影响.

一、教师要转变教学观

在实施素质教育中,教师是最关键的因素,教师用什么样的教学观对培养出怎样的学生有着直接的影响.在知识迅速更新的新时代,体育学科教育的重视程度,永远不如其它学科教育.因此,很多体育教师在工作后,继续学习的机会较其他学科要少得多,与现代教学完全不相适应,结果导致体育教学落后于现实.然而,中学体育教师既是知识与技能的传授者,已是学生学习的引导者,他们的教学具有特殊性：“把学生培养成为身心健康的人”,是其它学科不能取代的.因此,体育教师的知识结构不能只满足于现有的传统模式,应具备更多的内涵：现代的教育理论、科学的教育方法、健康的生活方式、良好的心态、捕捉体育信息与热爱体育的习惯等.

作为现代体育教师,要精心设计好教学,才能培养出与时俱进的人才.这就要求教师对学科专业知识和技能要有深刻的理解和熟练的掌握,具备较好的体育知识和运动技能,了解体育教育对社会及人类进步的影响.从而,体现体育教学的重要性,提高学生在人际交往中的能力及适应社会的能力.在课堂教学中,应更多的关注每一个学生的进步和发展,关注自己的整个教学过程,是否达到预期的效果,并不断反思和总结,转变教学观念.此外,教师还应注重现代教育理论的学习,注重教学策略,改善教学方法,并结合自己的教学进行教育探究,根据自己的教学实际,写一些科研论文、教学反思、教育叙事等,提高自己的教育水平及科研能力.要改变教师不紧是单一进行知识与技能的传授者,而且是捕捉学生内心的感受,培养学生身心健康的良师益友,从而,培养出具有高尚情操的合格人才.

教师是教学活动的组织者、引导者,对学生的发展起着至关重要的影响.无论是教育观念的更新,还是教学方法的改变,教师的素质起着决定性的作用.教师的知识结构、教学能力、专业技能,特别是教学观念对完成体育教学,达到良好的教育效果十分重要.因此,教师要从根本上转变教育观念,爱教育,爱教学,爱学习.在教学中不断发现自己的不足,不断学习与改进教法.要因材施教,因地制宜,关注学生的个性发展,注重培养学生主动学习的能力和习惯,不断提高教师教书育人的能力,使其全面发展,成为新时期与时俱进的现代教师.

二、教师要转变认识观

体育具有很多的功能（如健身、健美等） ,它的价值不是其它学科可以取代的.因此,在体育教学中,教师要把知识与技术的传授、身体素质的锻炼以及情感教育融会贯通.在教学上 ,要不断加强体育教育的学习,找到当前适合学校条件和学生发展的教学方法,从认识上转变教育观念.要注重身心健康在教学中的作用,充分发挥强身健体的体育作用,为终生体育发展打下良好的基础.我们不但要锻炼学生的身体,而且要发展学生的心理健康及社会适应能力,培养学生的综合能力；不仅要教育学生学会学习,还要教育学生怎样做人.要注培养学生理论结合实际的能力,充分发挥体育多功能的作用,为提高学生综合素质服务.

三、教师要转变教材观

在教育不断发展的今天,教学内容在各阶段上出现了（小学 、中学、大学）衔接不上的问题,这是我国体育教育改革面临的重要课题.各阶段的教材内容缺乏传递性,致使体育教学内容在不同阶段中不断重复,使体育教学处于滞后状态,与学生的现实需求相差甚远.然而,教材只是我们的教辅资料,要把体育教材与培养学生能力和终生体育相结合,把一些具有时代性和实用性的适合各地区发展的内容纳入教材,使教学中的体育与生活更加接近 ,让学生能在教学中学到新的知识与技能,从而提高学习兴趣.其次,教师要加强理论知识的学习,学生需要一滴水,教师要具备一百桶水,才能达到良好的教学效果.第三,要充分利用好网络信息,为不同阶段的学生提供可选择性教材做准备.如对小学生,应以趣味性为主；初中生要把趣味性和简单的技能相结合；高中以简单技能和基本技能相结合的原则.在体育教材中,教师还应适当增加一些各项国际及国内重大体育比赛的知识,从而培养体育兴趣.适当增加一些运动中可能发生哪些危害、怎样预防和急救的知识等,保障学生的安全.只有这样,学生才能对体育学习感兴趣,从而提高教学质量.

总之,在现代教育中,教师必须要转变教学观念.教学要考虑现实和未来对教育的需求,要考虑终生体育的需求,教学效果的好坏决于教师的观念.教师只有转变教育观念,才能把学生培养成为身心健康的人,为终生体育奠定基础,为国民健康及提高全民生活质量打下坚实的基础.

（作者单位：贵州省清镇市第四中学）