精神科病房健康教育的开展

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【关 键 词 】健康教育;精神科病人;规范化

doi:10.3969/j.issn.1004-7484(x).2013.07.621文章编号:1004-7484(2013)-07-4017-02

健康教育是一种有计划、有目标、有系统、有评价的教育活动,通过健康教育手段的干预促进人们自觉地采用有利于健康的行为和生活方式改善、维护和促进个体的健康.它作为优质护理中不可或缺的一部分,已受到了护理人员的普遍重视并得到了广泛的开展.它既可以增加患者对自身疾病的认知能力,提高医从性,又有效地对家属起到指导作用.但由于精神科病人的特殊性,他们不但表现为思维、情感、意志、行为的异常,且大多缺乏自知力,如果仅给予简单的程式化健康教育,效果往往不尽人意.为了不断提高健康教育的质量,使健康教育落实及时、形式多样、内容丰富、不断深化,我科护理人员针对精神科病人的健康教育进行了不断的探索和改进,取得了一定的效果,现将经验分享如下:

1不断提高护理人员健康教育水平

1.1组织健康教育相关知识的学习我们通过授课、查房和外出学习等形式组织全科护士系统地学习了健康交流技巧及整体护理有关知识,从根本上转变护士的观念,丰富护士健康教育的知识,提高护士参与健康教育的主动性和能力.

1.2组织健康教育技能训练定期在科内组织健康教育只是培训及课程交流.针对不同的健康教育内容设置各类课程,由课内护士收集整理资料,在课内试讲,护士长总结指导,进而不断规范健康教育用语,以提高护士健康教育实践能力.

1.3组织制定健康教育内容护士业务素质的好坏直接影响到健康教育的效果,所以健康教育内容的规范化是很有必要的.在较充分地了解精神科病人对健康教育需求的基础上,通过查阅资料和专家指导,全科护士共同参与编写了精神科健康教育文字和图片资料,以利于更加规范、准确、全面的传递疾病相关知识.

2健康教育时机灵活

健康教育时机的选择是健康教育是否有效的一大重要因素.以往,我们通常按照新病人入院内3天完成所有的宣教,但事实证明,新病人刚入院,对人员、环境都还在适应阶段,往往不能很好地接纳新知识.既而我们采用了常规健康宣教和随机健康宣教相结合的方式,在系统健康宣教的基础上,灵活机动,发现问题,随时宣教,发现漏洞,随时补上.以病人的“知、信、行”程度作为评价的重点,病人缺什么,我们讲什么,见缝插针地进行有的放矢的宣教,随时随地为病人答疑解惑.

3健康教育形式多样

健康教育具体形式是健康教育是否有效的又一重要因素.我科根据病人的不同需求,开展了个人宣教、小组宣教、集体宣教、病人座谈会、专题讲座,操作指导等多种形式的健康教育,患者及家属可以在护士的指导下根据自身的情况自主选择参加不同形式的宣教.在轻松愉快和互动互助的氛围中,学习正确的健康知识,养成良好的健康习惯.

4健康教育媒介丰富


我科作为一家省级三甲医院的精神科病房,每天收治着来自全省乃至全国各地的患者.他们有着不同的年龄、职业、文化背景、生活习惯,为了切实使健康教育落到实处,适合各类人群理解掌握,我们在原来单一的口头讲述的基础上不断丰富,运用多种媒介,包括书面材料,口头讲述,走廊宣传栏,PPT动画展示,广播播放等.根据我们的实地调查结果显示,运用图文并茂、结合视听教材的方式,更利于患者及家属对宣教知识的理解和接受,是大家喜闻乐见的形式,受到了病友和家属的普遍欢迎.

5健康教育内容广泛

以往在住院期间,护士对病人实行的健康教育多为疾病教育,以病人和家属掌握疾病知识为目的,对心理护理、尤其是出院后指导病人消除疾病的危险因素、建立健康行为的健康教育关注较少.而我科护士真正实现了走到病房为患者进行各项健康教育――从入院的病区环境、病区相关制度、主管医生责任护士介绍到疾病知识指导到饮食、活动指导到药物知识指导,各项检查指导,康复出院及随访指导.健康教育使患者减轻了疾病带来得焦急恐惧不安,在疾病治疗过程中能积极主动配合医生护士,增强了战胜疾病的信心,促进了疾病的康复.出院后还能把健康的生活行为及方式持之以恒的带到生活中,提高生活治疗,降低疾病复发率.

6医护合作

我科自2011年开办“心灵驿站”,有主治级以上的精神科医生担任主讲,按不同疾病为主题,面向住院及社会人士,全面系统地对疾病相关知识进行讲座,并开展了问答、竞猜等生动有趣的游戏环节,帮助广大病友掌握、理解.取得了较好的效果.

7体会

经过不懈的努力,现我科健康教育覆盖率已达100%,满意率达98%以上.受到了患者及院方的肯定.

健康教育具有一定的治疗意义,能够帮助病人尽快恢复健康.美国将医院健康教育确定为5步骤模式,提高了病人对医院的适应能力和自我保健能力.中国医院健康教育要适合我国国情,应采用护理程序的工作方法,紧紧围绕以病人为中心的思想,把病人作为评价重点,并通过教育―评价―反馈―再教育这一过程达到教育总目标,确实让病人受益,使健康教育落到实处.帮助病人改变不健康行为和不良生活习惯,建立起健康的生活方式和行为,积极地配合治疗护理,达到健康教育的目的.实现WHO提出的“2000年人人享有卫生保健”的目标.

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