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如果有人问：什么样的老师最受欢迎?如何教育被父母宠惯的孩子?很多老师常会脱口而出：理解、尊重、关爱与赏识学生.在学生自我意识不断增强,教育观念不断更新的今天,这是非常有道理的.如果我们还恪守着传统的师道尊严,对学生居高临下,学生不说对你不恭不敬,最起码也是敬而远之.但我认为仅仅是理解、尊重、关爱、赏识这八个字还不足以体现现代教育的魅力,这一些均应以信任为前提,才能达到春风化雨的奇妙效果.一位外国教育家曾经说过：“如果你让学生意识到你是在教育他,那么这个教育可能会是失败的”.无独有偶,一位中国的教育家也说过：“不露痕迹的教育才是最有效的教育”.润物细无声,教育在无痕――这就是教育的最高境界.
教育成功的秘诀有很多条,我相信这其中必有一条――信任学生.信任是教育工作的灵魂,是教师对学生进行教育的有效途径.只有信任学生,同时被学生信任,师生才能架起心灵沟通的桥梁.著名教育家马克斯这样说过：“信任使我们能及时领悟孩子的体验与情绪,在与学生分享快乐、痛苦与烦恼的过程中,教师与学生有了真正的内心接触,建立起了真正的亲密关系.”抓住这一心理特点,作为班主任,我在日常班级管理中常常告诫自己：教育者的职责不是让学生在教师面前低头,而是想方设法让每个学生都抬起头.特别是对有过错行为的学生,更要相信他们通过教育是可以发生改变的.
我一直都很推崇著名教育家陶行知先生教育学生的做法,当年陶行知任育才学校校长,一天他看到一名男生用砖头砸同学,将其制止,并责令他到校长室等候.陶先生回到办公室,见男生已在等候,就从口袋中掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我按时到了.”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我.”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说：“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感.”陶先生正准备掏出第三块糖给他.这时男生哭了：“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式.”陶先生又拿出第四块糖说：“你已经认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了.”
陶先生的四块糖犹如“灵丹妙药”,起到了神奇效果,令我们自叹弗如,他不是简单粗暴的说教,也没有一味的批评指责,而是充满了“随风潜入夜,润物细无声”式人文教育,这对我的触动是非常大的,也引发了我对教育的思考.在我们日复一日的教育过程中,我们常常看到这样的场景：老师在唾沫横飞地说,学生却无动于衷地听.教育者可谓用心良苦,教育效果却往往收效甚微,究其原因在于我们使用的仅仅是简单空洞的说教,师生的情感无法达到共鸣,教师操之过急甚至会引起学生的反感和抵触,不仅达不到教育的初衷,反而引发了师生矛盾.如果我们能分析学生的各种情况然后针对性地进行教育,晓之以情,动之以理,不露痕迹,藏锋有术,很多教育难题也就迎刃而解.
工作五年来,无论面对农村学生还是城市学生,我都一直践行着这样的教育思想,也收获了许多的肯定与成果.去年夜深人静的一个夜晚,我习惯性的在睡前浏览下自己的空间,一段长长的留言映入眼帘：“雁过留声,人过留名,看过留评.任老师,无意间游到了你的空间,看了你写的文章,也看了他人的回复,很感动,感动之余,也略带几分感触,头一次在网吧里过夜,我想这也是最后一次.毕竟这不属于我的生活当中所拥有的.想到辛苦的母亲,无限的懊悔如潮水般涌上心头.母亲那疲惫的身影和那粗糙的双手在荧屏上似乎若隐若现,又似乎显得特别的清晰.千言万语涌上心头,却又不知从何说起.也许,我只想好好爱你――我的妈妈.”这段语无伦次的话让我有些惊慌,可是这点线索能让我做什么呢?他在哪里?他是谁?我无从知晓,我只感到这个学生现在很迷茫很无助,若是面对面,我一定会与他促膝长谈,解开心里的结.几番思量后我在空间里这样回复到：“原谅我的愚笨,想不出你是哪位心思细腻,多愁善感的孩子,我想这不重要,重要的是你现在有没有平安归家?如果你仍在网吧,看到我的回复后请第一时间回到妈妈身边去,我想她现在一定是心急如焚!谢谢你对老师的信任,能够对我说心里话,每个人都有情绪低落的时候,老师也不例外,我理解你的困惑,也许你只想一个人静静地呆一阵子.但你想过没有：你还是未成年的孩子,一个人在外多不安全啊!纵使有成千上万的理由也抵不过一句古训：儿行千里母担忧!何况你是不辞而别呢?让老师很欣慰的是,无须多谈,你已经意识到自己错了,知道要悔改了.从你的留言中老师看得出你是有想法、重感情、明事理的孩子.老师相信：通情达理的你一定会用实际行动来回报妈妈无私的爱.现在,就看你的了,加油!”写完这些,接下来我除了祈祷学生平安归家外,唯一能做的就是一有空闲就打开自己的空间看看他有没有新的回复,以此来判断他平安与否.很多个看似风平浪静的日子过去了,我依然忙碌于原有的生活节奏中,这件事情自始至终好像一个约定的秘密,虽然从来不曾对人提起,却成了我生活中每一天的惦念.记不清过了多少日子等漫长的等待,我终于看到了他给我的留言：“任老师,看到了你回复我的留言,谢谢你表扬我是有想法、重感情、明事理的孩子.其实我是谁并不重要,重要的是我已经平安回家了!而且再也不会做傻事让父母伤心了.”我一度悬着的心终于落地了.说实话,迄今为止我还不知道他的名字,为了维护他的自尊,我想：他是谁,真的不重要了,重要的是他如此信任我,愿意与我分享他的心情,在“夜不归宿上网该不该?”这个具体的教育情境中,我们平等对话,共同探讨,真心交流,最后达成“这个行为不可取”的共识,这种被尊重、被信任的感悟教育,使得这名学生从内心深处实现了一种真正自我觉醒,教育功效也就水到渠成了,对学生而言,心甘情愿去接受的教育才更有持久力和稳定性,我相信这孩子已经走上了学习和生活的正轨,并将一直保持对我的信任.
人们常说“大爱无痕”,我认为真正的教育也应如此,它不是空洞的说教,也不是强令服从,而是一种潜移默化不留痕迹的教育.我所带初三毕业班的复习已经全面铺开,复习资料一张接一张发给学生,很多学生不懂得整理和保存.上课要用的时候,在一堆书籍中胡乱翻找.更有甚者,资料已不翼而飞了,不但耽误时间而且影响学习的情绪.我反复嘱咐学生让他们按顺序有条理摆放好,但起色却不大.于是一次课间时,我表扬了那些把资料整理得很好的同学,并且亲自示范手把手教他们如何整理.见此情景,那些没整理好的学生也整理起自己的资料,有了好的开头,后边丢失资料的现象就越来越少了.同学们也发现做事条理有序,养成了好的习惯,就不会粗心大意. 这虽然是一件非常不起眼小事,但是,它彰显了无痕教育的有效性,老师在教育学生的过程中,看似无意的一句鼓励、不露痕迹的一个暗示等都会给学生产生极大影响力和驱动力. 教育就是在这“不经意间”“于无声处”地执行中显示“胜有声”效果.总之,努力淡化教育痕迹,将教育意图渗透在学习的细枝末节中,贯穿于生活的点点滴滴中,让学生在小事情中领悟大道理,这是教育者的追求所在,更是我们班主任义不容辞的责任和义务.