教育孩子,必须先提醒自己

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道德情感是人对事物的爱憎、好恶的态度,是人所特有的一种在道德方面表现出来的高级情感.它是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时,所产生的一种情感体验.孩子太小,理性思维和品德的认识也会只限于表面.但当孩子已大,道德认识和道德评价已经形成时,父母再想培养他们的好品德、好品质就有些为时已晚了.而4年级恰恰是孩子道德情感的转折期,孩子有了自我意识,具备了理性思考的能力,并且有了一定的集体感、贡献感等,所以在这一时期,家长们对孩子进行道德教育是必要而且有效的――这是对孩子良好道德情感的一种巩固和提高.

在对孩子进行教育时,家长特别应该注意克服德育教育中的心理偏差.

4年级,是孩子道德情感的转折期,由于受社会风气、周围环境等各方面因素的影响,孩子的道德水平肯定会出现参差不齐的情况.很多父母都曾苦恼地说:

“我家孩子才上4年级,小小年纪,就已经满口脏话,长大后可怎么办呀?”

“我家的孩子一点都不知道孝敬老人!”

“我家的孩子总是说谎话.”

父母在对孩子进行德育教育的过程中,由于自身的情绪、认识等方面的原因,往往会出现一些心理偏差,进而会造成不良的教育后果.对此,父母们要有足够的认识,防止由于自己的偏差,而产生无效的教育后果.

预防定势效应

定势效应是指,家长对孩子产生了某种固定的看法,对孩子的评价总受这种固定看法的影响.无论是“好印象”还是“坏印象”都可能形成定势,因此,家长们要时刻提醒自己,用发展的观点看待孩子的行为.


10岁的瞳瞳,各方面都很优秀,因此她的妈妈逢人便夸瞳瞳:“我家的孩子这么优秀,长大了肯定会有出息.”

可是有一次,瞳瞳妈妈发现抽屉里少了10元钱,一盘问瞳瞳才知道,是她偷偷拿去买吃的了.妈妈把瞳瞳好好“教训”了一顿,而且从此以后便采取了防范措施:每天上班之前,都把自己房间里的房门锁上,孩子放学回家后,就只能呆在自己的小房间里.

其实,瞳瞳妈妈对待瞳瞳的这种做法,就受了“定势效应”这种心理偏差的影响.原来认为孩子一切都好,这是一种“定势”;孩子出了一次问题,就认为孩子变坏了,就像防贼一样防着孩子,这又是一种“定势”.这种“定势”对孩子的危害是很大的,尤其是孩子上了4年级,有了理性思维能力之后,他们能够清楚地感受到父母对自己的“定势”,并且在受这种“定势”的影响:当父母认为他们一切都好时,他们会产生骄傲情绪;当父母认为他们一无是处时,他们不但自尊心会受到很大的伤害,而且很容易就会产生自卑心理.

克服光环效应

光环效应,就是以偏概全的意思,也就是说,由于孩子出现了某些缺点,就弥盖了孩子的所有优点,认为孩子一无是处;由于孩子有了某项优点,就弥盖了孩子的所有缺点,认为孩子一切都好.父母对待孩子的这种态度就像“光环”一样,只强调某一个点,而把这个点旁边的所有东西,都用光环掩盖起来.父母对待孩子的这种态度,不客观,也不公平.

在家庭教育中,父母们经常会犯这样的错误,因为孩子有缺点,就看不到孩子的优点;因为孩子的优点多,就看不到孩子的缺点,这些家长都是被光环遮住了眼睛.

在前面我们讲过,4年级,是孩子情绪的突变期.在这一时期,由于孩子自我意识的出现,他们会变得十分敏感.如果父母总是戴着“有色眼镜”看孩子,总是误解孩子,孩子就会变得十分叛逆.

所以,要想孩子的道德水平越来越高,父母首先应该克服自己在德育教育中的种种偏差.

本文摘自《4年级,决定孩子一生的关键》

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