青春期教育的途径和方法

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青春期是人的社会化的重要阶段,是人从幼稚走向成熟,从依赖走向独立,从家庭走向社会的过渡时期,是人的一生生理、心理发展变化的关键时期,也是最易出现问题的危险期.只有有效地开展青春期教育,才能使学生健康地成长,安全地度过青春期.近些年来,青春期教育取得了一些令人欣喜的成绩,但是,我们也必须清醒地认识到,当前的青春期教育仍然存在不少的错误认识和做法,如不及时加以纠正,必然影响青春期教育的质量.作为施教者,教师应充分发挥主导作用,积极探索切合实际的有效教育途径和方法.本文就此谈几点认识.

一、发挥课堂主阵地作用,坚持正面教育

实施素质教育,必须把德、智、体、美、劳有机地统一在教育活动的各个环节,其核心是道德教育、人格养成教育.长期以来,由于受应试教育的冲击,非考试科目往往受到考试科目的排挤,教师、学生都为应考、高分而疲于应付,忽视了学生青春期这个特殊年龄段生理和心理的变化,缺乏对学生的人格教育以及性生理、性道德教育,尽管用大量课时抓教学成绩,但由于学生往往情绪不稳定,产生心理疾患等种种因素,不仅成绩难以提高,而且问题多多.改革开放以来,人们的思想观念正在发生深刻的变革,随着文化生活的不断丰富,传播媒介的多元化,学生的生活已不再是一个净化的环境.几千年来,一直被禁锢的“性”话题,几乎渗透于信息传播的各个领域,对性问题的鉴别能力都比较差的中学生来说,如果缺乏性知识的正面教育,势必因错误性信息的诱惑,而影响身心健康的发展,甚至自觉不自觉地引向性的误区,因此而产生的许多教训是惨痛的.在推进素质教育的过程中,必须正视青少年身心发展特点,重视青少年生理、心理的发展这一客观实际,开好青春期教育课,让青春期教育走向课堂,积极开展性生理、性心理、性道德、性法制等青春期基本内容教育.青春期教育说到底是围绕“性”来开展的,通过严肃科学的课堂教学,让学生逐步了解、认识青春期自我的生理、心理机制,客观全面地了解认识“性”,既能满足青少年的内心渴求,又能很好地降低“性”的敏感度,敏感度的降低就会使性教育逐步走向正规的渠道,最终形成素质教育的重要组成部分.

青春期教育也要渗透到其他科的课堂教学中,充分利用其他学科的课堂教学中便于开展理想、情操、道德教育的时机大力进行隐性的青春期教育,使学生在学习其他学科的同时,不自觉地接受青春期教育.实践表明,这种隐性的青春期教育事半功倍,既达到了教育效果,又能很好地调动学生学习各学科的积极性,成为教师与学生之间情感的溶剂.其他学科课堂上如何实施青春期教育,是一个值得各学科教师不断探索的课题.施教者要带着对人全面培养的思想,要知道是在塑造一颗崭新的灵魂,而非仅仅是传授单纯的知识.有了这种思想,才会形成正确的教育方向,才会积极地实验各种方法.具体组织青春期教育,可以利用实例讲析进行爱国主义教育,可以讲述名人的故事进行理想教育,可以举办小型辩论会,开展情感、品德教育等.这些融合在其他学科课堂教学的青春期教育,为帮助学生树立远大理想,确立人生目标,排除心理障碍,积极投身学习,会起到不可估量的作用.

二、开展心理咨询活动,搞好辅助教育

在青春期教育中,开展好心理咨询活动是解决学生特殊问题不可缺少的环节.担负心理咨询活动的教师,要本着对学生高度负责的态度,充分发挥其主导作用,沟通师生情感,创造相互信任,相互理解的和谐氛围,消除学生的逆反心理和畏惧情绪,切实解决学生的实际问题.通过问卷调查,进入青春期的青少年,23%左右的学生存在不同程度的生理和心理疾患,主要表现在内向,情绪失常,易紧张、忧郁,注意力不集中,抗诱惑力差,不良习惯等,这些都需要通过咨询的途径加以疏导解决.针对这些问题,我们采取咨询卡、个别接待等方式,让学生提出问题归类,属于普遍性问题用辅导讲座的形式解决,对不宜公开的问题采取安慰、解疑、预约谈话等形式,解决学生的切身问题.这样,学生感到教师是自己的知心人,许多难以启齿的问题都能在教师这里得到解决.如,女生初潮、求助护理、经期身体不适等,都能在咨询过程中得到帮助和护理.在咨询信件中,有男生提到,因与某女生经常在一起学习,常吸引对他的注意力,因此,产生爱慕之情,问教师能不能偷偷与她交朋友.诸如此类的问题,教师都经过耐心的疏导,帮助其转移注意力,集中精力学习.心理咨询活动的开展解决了个别学生的某些“疑难病症”,帮助学生掌握了心理调适的办法,稳定了有关学生的情绪,培养了他们积极乐观、开朗的性格,避免了早恋、性犯罪等不良行为的产生.

我们通过上述途径和方法的教学,使学生懂得了青春期教育中的生理发育及卫生保健知识,消除了学生青春发育中的忧虑.当然,青春期教育要注意适时、适当、适度.所谓适时,一是在学生进入青春期之前进行超前教育,为迎接青春期的到来做好准备,不会因突如其来的青春期而惊慌失措,二是在学生发生问题之前进行教育,把问题消灭在萌芽状态.适度是指教育的内容不能过深或过浅,应按教材的深度进行.适当,是指结合学生的实际对症处理,在教育的同时还应讲求方法适当.

青春期教育是学校推行素质教育的一个突破口,是一项内涵丰富的系统教育工程.事实证明,没有青春期教育,不可能实现真正的素质教育,坚定不移地开展青春期教育,努力探索青春期教育的有效途径和方法,使其更加科学性、实用性,促进学生健康地发展,真正实现对学生进行素质教育的目的.

编辑 韩 晓