幼儿教育

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摘 要:“人之初,性本善.”每一个孩子从出生开始都有着一颗善良的心,但为什么孩子长大后却产生了多种的变化呢?这中间幼儿教育就起着决定性的作用,不管是家长还是教师,从中对孩子的成长影响深远,甚至于决定了孩子的未来.

关 键 词 :创造力;引导;创造

良好的幼儿教育显得越发的重要,如何在幼儿阶段培养他们呢?这是个多方位的问题,以下几个因素对孩子成长应该非常重要.

一、创造力的培养

众所周知,孩子的创作才能可谓天才级的,经常会做出一些不可思议的举动,其中包含了独特的创造能力.家长、教师就必须有目的地去引导孩子的这些才能,而不能扼杀其天性.要激发孩子的创造力,并不是只为他们提供昂贵的材料、设备、新奇的活动,而是要最大限度地利用我们所处的环境以及我们与他们间的互动.不能为激发幼儿的创造力而用“填鸭式”的训练来加快他们的学习和发展.家长与教师的目标是加深幼儿的理解能力,激发其终生的创造力发展.

二、精神上的引导

很多家长以为尽量满足孩子的需要就是最好的满足,那是错误的,物质的需求并不是最终的目的,孩子也有他们的想法.虽然他们更多地注重的是物质生活,但作为家长或是教师,尤其是家长绝不能一味地依着孩子的想法,而应该有目的地结合孩子的喜好在精神上引导他们,或者转移注意力,不要让他们过多地注重物质生活.古诗、音乐、游戏等,均是一种不错的选择,而且在这个年纪对孩子精神上的培养对其一生都有着重大的影响,很多人长大后发现自己似乎真的一文不值,不但没有专长,甚至连自己的爱好都没有,这很大方面是他在幼儿时期精神层面的空缺所造

成的.

精神引导的方式可以是多样的,主要是要遵循孩子的兴趣爱好.当然教育引导的手段也相当重要,很多时候它还是引起孩子兴趣的关键,比如诗歌教育,如果像目前小学初中那种枯燥的背诵,对于幼儿来说会直接让他们产生厌恶心态.因此,我们要注意运用方法,比如看图学诗,故事学诗,因为图片及故事对于孩子的吸引力要远大于枯燥的文字.一边指着图景,一边诵读相应的古诗文;尤其是针对一些较易理解的古诗,还可以和幼儿一起讨论诗句的意思;而对于稍有难度的古诗,则可以通过自己生动形象的语言、肢体动作并结合图片或是画面,来讲解诗的内容、体现的情感或是意境;如此效果必定颇佳.

三、环境的创造

教育学家杜威说过:“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了.”

而幼儿时期正是人的人生观和价值观启蒙的时期.一个好的环境,对于孩子的成长是至关重要的.为什么单亲家庭的孩子往往孤僻,不善于交流,甚至很多存有叛逆心态,这都是环境造成的.不管是家庭还是幼儿园,均要创造一个良好的成长环境.孩子生活的物质环境更多地能体现孩子需要的特色,无论是色彩,音乐、玩具等等,精神环境,孩子的父母必须和睦,让孩子有一个美好的家庭,让其逐步知道亲情的可贵.幼儿园,物质环境上要精心设计、大胆尝试,从色彩上、造型上、内容上,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围,让幼儿在潜移默化中接受熏陶,养成习惯;另外精神层面上,孩子之间的相处需要让他们理解什么是谦让、分享等高尚品格.注重传授知识的同时,更加注重情感挖掘,以幼儿为主体,以活动为依托,从幼儿与环境的互动出发,让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验,由“知”生“情”,由“情”促“行”.


幼儿的培养需要注重的还有很多方面,很多细节都直接影响孩子的成长,无论是家长还是老师均应该花更大的心思在这些祖国的花朵身上.

(作者单位 浙江省奉化市商业幼儿园)

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