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清水路小学的前身是西小学.“”是嘉定的简称,学校地处嘉定镇西大街,因而得名.由于受文物保护的困扰,西大街数十年未改造,市政基础设施薄弱,配套滞后.为改善办学条件,区委、区政府决定在学校原址1公里外的清水路易地新建校舍,并于2006年9月正式迁址,学校同时更名为清水路小学.我们紧紧抓住这一契机,树立信心,开展顶层设计,行科学变革,利用各种智力资源,激活各项管理,促进了学校的跨越式发展,学校发生了脱胎换骨的变化：成为嘉定区教育系统示范学校,教育教学质量连续五年名列全区榜首,沪剧艺术教育、棋类教学、读教学成为市、区特色品牌.
争创办学特色,掀起课改之潮
打造特色是摆在学校面前的重要课题.起初,面对大部分是外省市学生的现实,学校确立了把学生培养成城市化进程中新上海人的培养目标.让学生学沪语、唱沪剧,做新上海人,尽早融入上海.如沪剧作为学校传承民族文化的育人载体,以戏树魂.在老校舍里,我们申请承办区学生戏曲比赛.没有场地,租借场地：没有人力,招聘志愿者：没有专业人才,诚聘沪剧名家.这一赛事的成功举办犹如“一石激起千层浪”,我们只想用行动告诉全体清水人：学校发展关键在人,事在人为.只要有信心,任何困难不会禁锢我们的思想.
为了提高青年教师的教学水平,我带头执教展示课.教导处每周五组织干部及教学骨干加强随堂诊断.形式分纵向（学科）、横向（年级）、随机（对于问题学科或教师跟踪指导）.通过看备课质量、听随堂课、问学生看法、查学生作业及教师批改情况等环节了解过程动态,发现问题,及时与上课教师进行面对面的交流.
我们要求教师研究学生,开展个别教学分析,实施因材施教.课程教学部为学生建立档案,春泉俱乐部听取学困生心声,了解学困生的需求以及任课教师的教学辅导方式及辅导效果.通过伙伴帮助、方法导、奖项激励等形式促进学困生进步.我提倡五个一教学：为每个学困生制定一个明确的小目标,找一个学习伙伴,每节课少有一次发言的机会,每天给一点单独辅导的机会,每周至少和家长联系一次.
创新管理模式,共树核心价值
由于是老学校搬迁而来的,原有的管理岗位与人员基本没有变化,有的干部在自己所分管的领域已干了十几年.但是,新学校发展刻不容缓,要求干部必须打破思维定势,改革组织结构,走一条管理创新之路.
学校将原来的“三处”即教导处、德育处、总务处改为“五部”,即课程教学部、学生活动部、调研交流部、教师发展部、务保障部,明确各部门职责.结构改革,体制激变犹如给管理者架起了云梯,使其能打破管理定势,跳出不同的“井底”,增强了管理的开放性、融合性.
为追求教师学习效益的有效化、最大化,学校设置了“学优创先”交流平台,请每次外出学习的教师将他校先进的管理经验、创新的活动花絮结合自己的体会在教师会上作交流.
有一次,课程教学部准备安排一位教师在会上作交流发言,要求她会前两天交分管领导审稿.这可难倒了她――一位只善于教书,不善于作文的教师.得知情况后,我马上决定改变形式.为减轻这位教师的心理负担,我要求她不做任何准备,中开展即兴采访,平时怎么想、怎么做,怎么说.教师们就“如何钻研教材,实施二度开发”“如何关注学困生”“如何实施反馈”等内容提问,她结合自身实际,毫无保留地将自己的教学经验向大家阐述,这种采访是即兴的,也是最真实的,给予教师最直接、最有益的帮助.
学校一改以往由领导查教学常规的管理模式,开展“合作共赢、交流分享”动.期初,以年级组为单位,每位教师将备课本放在展示桌上交流.在展示自己备课的同时,教师们会聚在一起探讨、学习他人经验.期末,学校组织个人成果展,每位教师将自己的教育教学成果如班级日志、反思、获奖情况展示在桌上,供大家参考、学习.
学校每年举行新教师家属会,真诚的告诉家长；从今天开始,你们的孩子实现了人生的第一次角色转换一一从学生到老师；同时也多了一个家.校长以领导和家长的身份介绍办学情况及新教师培养发案,师傅、徒弟、家属代表互动交流.
由于学校规模的扩大,近几年大量引进青年女教师,经调查研究发现：青年女教师在结婚生育后步入事业发展的低谷期.为使女教师实现人生角色的华丽转身,我们开展“清水宝宝”嘉年华,建立“清水宝宝”祝福墙.如果你来到清水教师食堂,一定会看到满墙的宝宝、满墙的诗.这无不体现了对教师的人文关怀.
打造润泽教育,实现新的超越
上善无痕,润泽无声.为了每一个学生的终生发展,学校打造润泽教育,让每一个学生在潜移默化中受到教育.
在“故事校园”中掬饮道德之泉.每天早上8：00,是雷打不动的“清水校园故事”时间.校长常常给学生讲故事,诠释清水品质、竹子精神的教学思想,和着学校文化的共生共荣.班会课、午会课,是同学们自己讲故事的时间.大队部每月评选一次,在校升国旗仪式上进行表彰,学生讲述自己的故事,成为清小学习的榜样.
在“灵动课堂”中智慧甘露.学校开展“2+1”教学改革,减轻学生学习负担,“2”指每天一份导学单和复习单,“1”指每月一份长作业,长作业主要培养学生应用知识的能力,鼓励学生走出课堂,走向社区、家庭开展实践活动,获得应用知识解决实际问题的体验.在“特色文化”中养成个性特长.书香阅读净心灵.学校在每个班级建立班级书站,年级之间建立流动书站.文化长廊上,一排排书架,一张张桌椅,为学生的即使阅读提供了方便.
沪韵申曲冶情操.沪剧是学校广播台每天必播的节目.学校的沪剧艺术教育从常规性训练到制度化落实,从个性化教育到课程化推进,从经验性总结到课题化研究,已逐渐成为特有的文化品牌.
勤弈三棋长智慧.“三棋”是指围棋、中国象棋、国际象棋.学校是全国中小学棋类教学先进实验基地,著名嘉定围棋大事陈祖德观摩清水路小学的棋类活动后欣然题词：“建设三棋文化培育清水新人.”
“似水情怀沐其泽,如竹劲节灼其华”管理是叩问内心的旅程,是分享文化的盛宴,它滋养生命,予人智慧.当办学建立了一定的信心,激发了一定得潜能,拥有了一定的校本智慧因子和特色文化元素,它的生命力便犹如涓涓溪流,润泽心灵,滋养人生.