信息时代的平面设计教育

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摘 要 新时代的信息化浪潮改变了过去的信息生产机制,同时也引起了平面设计教育的变革.信息时代的平面设计更加注重交互体验与多元化的整合设计,平面设计教育需要适应时代化的新浪潮,找出更贴近学生的教育新渠道.


关 键 词 信息 平面设计 设计教育 交互

中图分类号:TP391.41 文献标识码:A

1信息时代的到来

随着全球信息化时代的到来,信息传播不再局限于传统媒体的范围,而是在吸纳传统媒体优势的基础上,与日新月异的互联网技术结合.至此,“数字化”“多媒体”的概念得到了前所未有的拓展,尤其是电子阅览的不断更新使多媒体成为广泛地传播平台.多媒体的便捷性、实时性、可选择性给人们带来的不仅仅是获取信息上的方便,也增添了人们获取信息的方式.伴随着信息化的成熟,进入了信息化新时代.

多媒体的出现不仅改变了过去的信息生产机制,同时也引起了平面设计教育的变革.平面设计教育的概念不再以印刷输出设计为基础,由于信息时代的平面设计更加注重交互体验与多种传达方式的整合设计、平面视觉、影像、声像、交互动作会同时集中在一版看似简单的电子报纸里面,平面设计教育需要快速面对并适应这一变化,找到发展的新途径.

2平面设计的变革

2.1设计手段速度化

信息时代的平面设计变革首先体现在设计手段上,无论是设计创作本身还是作品的印刷制作,设计手段数字化的趋势直线上升.

信息时代之前,设计的手段基本以传统手工为主:手绘字体、剪裁编辑图片、绘制印刷黑稿,作品的印刷制作也需要多工序协作如文字编辑、照相分色、拼版打样等,设计创作很大程序上被手工作业所左右,工序复杂并且繁琐.

时至今日,设计手段数字化改变了传统设计模式的限制,设计师借力于设计软件,直接在计算机上就能完成复杂设计处理,极大的提高效率,实现设计品质的精准控制,所有这些过程,只需要程序的切换、鼠标的点击.计算机化的设计手段把设计师从繁重的手工劳动中解放出来,极大地释放了设计潜能.

现代信息科技的持续发展,更使设计师如虎添翼.信息时代,平面设计的手段不再是纯 “写”和“画”,已经全面跨越到数字平台之上,设计的表现、形态和功能达到了速度兼顾质的飞跃.

2.2设计表现多元化

计算机化的设计手段不但解救了设计师的双手,还进一步促进了设计表现的变革,在计算机处理平台上,从图形、字体的处理到版式的编排,处处表现出巨大的变化.

首先,图形在计算机平台上有了它在信息时代的衍生物――电脑图形,在平面设计的范畴,主要是指以电脑为手段和工具而创作的设计图形,它不仅包括传统意义的图形,还包括为实现计算机和操作者之间的有机交流而进行的界面设计,软件的图形化界面、多媒体系统、网络系统的交互式界面等.

在电脑图形中,形状、机理、色彩等一切相关要素都由计算机处理成可计算和解读的数值,都可以通过逻辑演算来编辑修改,传统技术中很难实现的效果和图形变形、特殊滤镜效果、渐化合成等用计算机手段可以轻易达到.

此外,色彩运用也比过去表现得更丰富,设计师借此造出愈加绚丽的视觉图像.另一方面,新型设计工具的应用进一步拓宽了设计师的创造空间、蒙太奇、影响叠加与置换等手法的大量运用拉近了现实与梦幻的距离,造就出大批超现实作品,图形的表现风格日趋多元化.

2.3设计形态和功能交互化

信息时代对平面设计最本质的影响,还表现在作品形态与功能的交互性.

交互性是数字化设计功能上获得一个不平凡的飞跃,这种情形在交互式多媒体系统设计和网页设计中得到集中体现.比如网页设计,从构成的视觉元素来看,网页和传统平面作品没有区别,文字、图形的处理和编排具有典型的平面特征,但超文本技术的支持让它拥有多媒体特性的同时,还在信息交流功能上享有充分的交互性.

数字化模式下,语言、声音和影像等信息之间也打消了彼此间的界限.多样的媒体信息用0和1来统一诠释与表达,文、图、影、音变得相互关联,多媒体也成为数字化平面作品的显著特征.以数字式出版物为例,通过计算机或类似终端设备,在二维平面展现给我们的,除了平常印刷出版物包含的平面静态的文、图,还可以有宜人的音乐、活动的影像等,信息在数字化世界里是多元的、动态的,这是虚拟数字形态作品独具的魅力.

3总结

“紧随社会进步,不断更新观念,积极创立新思维”,这是包豪斯办学的指导思想之一,对于今天的设计教学仍然适用.随着信息时代的到来,设计专业培养出来的人才不能只追求如何适应新平面设计,而应该再次引导平面设计的发展方向.这就要从思想上改变学生、设计师对信息时代设计的观念和认识.设计教育者必须重新认识多新时代的传播介质,深入思考其本质特征以及和传统教学工具的本质区别.

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